中职学校生本管理模式探索

李正

摘 要：随着我国教育改革的不断深化和就业市场需求的改变，“生本”管理新模式是大势所趋。生本管理是以发展学生作为根本目的的管理理念。当前中职学校生本管理程度还较低，管理指导思想上忽视学生的主体性，没有摆脱传统管理模式的束缚，管理渠道上未能充分发挥学生主体参与意识，管理内容上未能注重学生长远发展的需要。面对社会经济发展新形势的需要，管理者必须树立生本理念，相信和尊重学生，关心和保护学生，服务和引导学生。

关键词：中职学校；学生；生本管理

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，它为社会输出大量高素质的技术技能型人才，为推动我国经济发展作出了重要贡献。在30多年的改革开放中，中职学校学生管理工作形成了诸多切实可行的管理制度，积累了一定的经验，但仍存在着许多问题。随着我国教育改革的不断深化和就业市场需求的改变，传统学生管理工作中的理念、管理体制已经难以适应时代发展需要。在新形势下，探索“以生为本”的中职学生管理工作新模式是21世纪学生管理工作的必然趋势。既符合社会对人才的要求，又适应中职学生成长发展特点，具有重要的理论价值和实践意义。

一、生本管理的内涵分析

生本管理是对传统管理模式的一种扬弃和转型，它的基本精神源自于生本教育思想。即在教育者积极引导下，从学生的发展需要出发，让所有学生个性得以张扬，身心得以主动、全面、可持续地发展。具体来说，生本管理有如下内涵：生本管理既把学生看作管理的对象，更把学生看作管理的主体；生本管理关注学生个性和潜能的发挥；生本管理关注学生的全面发展。总之，生本管理是以学生为本位，把尊重学生、信任学生、宽容和理解学生、培养学生、发展学生作为根本目的及终极目标的管理理念。它要求管理者以尊重人、关心人和信任人为管理的出发点，以造就人、成全人和发展人为管理的落脚点，围绕调动人的主动性、积极性、创造性，以实现促进人的全面发展的管理活动。

二、中职学校学生管理存在的问题

对中职学校学生访谈结果表明，职业学校生本管理程度还较低。中职业学校生本管理的问题体现在以下几个方面：

1.管理指导思想上忽视学生的主体性。

长期以来，由于教育管理体制上的原因，职业学校与学生之间形成一种过分依赖的主从关系，学校是主动的教育者和管理者，学生则是受教育者和被管理者，反映在学生管理工作中，表现为与现代管理强调以人为本的理念相去甚远的管理观念：注重社会发展的单方需要，忽视学生的个体需要；注重学校的现实需要，忽视学生的发展需要。

2.没有摆脱传统管理模式的束缚。

当前，大多数职业学校的学生管理仍采取传统的刚性管理，学生事务的管理还停留在“管住学生”这一层面，常常重管理，轻服务。管理过程中注重管理者的主导性作用，将学生看成被管理者，认为在管理者的指导下，学生只要服从即可。比如学生管理人员通常对学生的管理是行政命令型的管理模式，忽视学生的主体地位，将学生视为管理的客体，在学校实际工作中对学生采取的方法主要是“管、控、压”，强调用统一要求对待学生，忽略学生个体的心理感受

3.管理渠道上未能充分发挥学生主体参与意识。

传统的学校管理属于一种外控式管理或集权式管理，在这样的管理体制下，学校的层级关系明显，校长管教师，教师管学生，学生成为学校管理人员和教师的“下级”，只有服从的份，没有发言权，学生被排除在学校管理之外，只能被动地接受学校制定的各项规章制度或管理决策

4.管理内容上未能注重学生长远发展的需要。

作为教育工作者，要克服短期行为，注重学生的长远发展，不能仅仅教给学生理论知识和专业技能，做为一个教育工作者，我们更应该做学生人格的塑造者，学生思维的开发者，学生智慧的启迪者，学生能力的培养者，学生创新精神的激发者。现在职业学校在教育理论中很少研究学生可持续发展能力这一问题，致使职业学校的教育只注重知识技能传授，忽视对学生可持续发展能力的培养。

三、中职业学校生本管理对策

面对社会经济发展新形势的需要，学校管理者必须树立以学生可持续发展为中心的生本理念，努力为学生可持续发展搭建基础平台。

1.相信和尊重学生。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我教育”，要践行以生为本的理念，就应当尊重学生这种渴望被尊重的需求，将原有的管理改为引导去鼓励和支持学生自我进行探索，寻找到一条适合自己发展的自我管理道路，在管理中采取更为认真负责的态度，鼓励和激发学生内心进行自我管理、自我监督和自我协调的能力，并在这个过程中调动起学生学习和生活的积极性。使得学生管理真正转变成为一种激发学生学习和生活热情的创造性活动。

2.关心和保护学生。

今天的中职学生较之过去是更加主动鲜活的一代，他们主体意识的萌动和主体能力的发展是教育新的动力源泉。以人为本的学生管理要求充分发扬民主，给每个学生公平竞争的机会，进而培养学生的创新能力和开拓精神。中指学生大多数正处于成长的青春期，心智还不够健全和成熟，面对生活中的各种问题不能很好的应对。因此中职学生管理者更应该关心学生，经常与学生交流，了解学生的思想动态，切实保障学生的人身财产权，隐私权，知情权，监督权，参与管理决策权不受侵害。

3.服务和引导学生。

切实贯彻“以生为本”的理念，就必须认真的树立起新的学生管理工作理念，就是变原有的管理为本為服务为本，将各个学生管理的部门由原有的管理者身份逐渐转变成为服务者身份。切实做到权为生所用，情为生所系，利为生所谋。

在“以学生为本”已经成为当今管理哲学、管理理念的最高境界形势下，将“以人为本”理念贯彻于中职学校学生管理工作，是顺应时代要求所做的必然选择。endprint