初中生物实验教学的现状及改进策略

杨春梅

摘 要：本文简要概述初中生物实验教学的重大意义，并进步一分析初中生物实验教学的现状，提出几点提高初中生物实验教学有效性策略。

关键词：初中生物；实验教学；现状；改进策略

一、初中生物实验教学的意义

生物学科是一门探究生命奥秘，让人明白一些自然科学道理的理科学科。虽然初中生物知识内容不深，但是学生对学科知识和学习方法的掌握对日后学习生物奠定基础。生物作为一门与物种生命相关的自然学科，想要清楚的了解生物体的结构，必须要通过实验探究，所以对初步接触生物的初中生来说实验教学很重要。首先生物实验教学不仅更好的协助生物教学活动的开展，让学生更好的掌握生物知识，而且锻炼学生的实验操作技能。其次，学生通过亲自动手操作实验，可以使观察能力、对问题的分析解决能力得到提高，进而有利于促进学生思维能力的提升，学生通过实验过程中的相互协作，对于他们协同合作能力也是一种有效的培养方式，这在一定程度上在达到新课标充分发挥学生主体地位要求的同时，还实现了培养学生自主探究学习的能力。初中实验教学有如此重大的意义，但是在实际教学中确是一大难点，如何提高实验教学质量是大多数老师现阶段致力研究的课题。

二、初中生物实验教学现状

1.教学思想观念陈旧。

长期的应试教育影响，初中生物教学只为考试而展开，在生物课程教学中，教师将大多数精力放在口头讲述生物知识上，而忽略了生物实验教学的重要意义，忽略了如何更好的利用实验课让学生对生物知识有更深层次的了解和提升学生的学习兴趣。因为试卷上的考题都是用文字描述解答的，所以有部分教师认为生物实验课就是浪费教学时间，一些生物现象和实验现象结论背背就行了。在这种思想潮流下，教师不重视实验教学，实验课也就只是应付了事，不能真正的产生实效。

2.准备不充足。

很多生物老师在实验教学的时候，由于思想的不重视，从而准备不是特别充分，很容易忽视实验教学中对学生动手动脑能力的培养。大多数生物实验课也只是一种形式，教师太过分的看中教学任务和教学考核结果。准备不充分具体表现在教师进行实验教学按照固定单一的教学模式和顺序，不能根据学生的实际情况去进行设计，事先不强调关键的实验步骤和注意事项，因此实验过程中出现问题，学生们就惊慌了，这样课堂纪律就变得难以控制，也很难得出正确的实验结论。最终实验课浪费了时间，没有达到应有的效果。

3.实验设备不足。

很多学校，尤其是农村学校，资金有限，所以实验室里实验设备陈旧实验药品缺少，根本就满足不了正常的课程实验需要，所以实验室也就形同虚设，严重影响着实验教学的正常开展。还有一些城市里的学校，虽然实验儀器等能正常使用，但是学校人多、班级人多，实验课时少，也不能满足正常的教学需要。

三、提高初中生物实验教学有效性策略

1.改变观念，提高认识。

改变观念，不只需要老师，学校的领导和所有的教育者都应该意识到实验的巨大作用，引起重视。我们都要认识到生物实验是生物学习的基础，通过实验探究验证理论，可以帮助学生们更好的理解生物知识，同时锻炼发展学生们的动手动脑能力，提升他们对生物学科的兴趣。在这一点上本学科的教师作为生物实验的领路人，必须要增加自身素养，完善自己的生物以及实验知识。只有这样才能设计出合情合理的实验内容以及方案。之前我们的生物教师过分的看中教学目标，过分的追求升学率。致使他们设计的实验没有一点心意，内容也十分的枯燥。老师增加自身的素养之后，就能改善这一情况。

2.探究新的实验教学方式。

之前因为整个初中教育系统对实验的不重视导致准备不充足，实验步骤也是一成不变的，整个实验课下来，学生一直跟着教材或者教师死板的套路做，就是机械的操作，什么都没学到。因此，教师要改进实验教学方式，在准备实验的时候，让学生也参与进来，教师要强调注意事项，这样在实验课的时候，也能有效减少突发状况引起的骚乱。探究新的实验教学方式应该以学生为学习中心来进行，尽量将演示实验换成学生实验，推进探究性实验。探究性实验是学生自己设计并且进行实施，这种实验教学方式，让学生成为整个课堂的中心，强化了学生的动手动脑能力；在教师正确的引领下，学生们自己探究，也可以提高学生们的创新能力。这样一来，学生们对生物实验课也更加感兴趣。

3.准备充足的实验器材。

针对学校实验器材不足的问题，我认为应该从两个方面解决。第一，向国家教育部门申请教育资金，学校加强实验器材的投入，学校多购买一些实验材料和用具，充足的实验设备是上好实验课的基础，而充足的资金又是实验设备的最根本保障。第二，教师应该联系更多的课外实验资源，来弥补学校实验设备的不足。比如在进行食物中所含的营养物质教学时，对于探究不同蔬菜和水果中各种维生素的含量的实验，生物教师可以尽可能的联系当地的食品企业配合实验教学，大企业的实验器材精准且充足，可以有效的弥补学校实验设备不足的问题，并且学生进入工厂实验室还可以有效的调动学生的兴趣。

生物是我们每一位初中学生必须要学习的，而实验的学习对理解生物这门学科有着很重要的意义。在我国由于教学思想观念陈旧，教师实验教学准备不充分，实验材料不齐全等问题使得初中生物实验和教学目标有很大的差距，我们要正视这些问题，并采取相应地对策去解决问题，让初中生物实验教学高效。

参考文献：

[1]于海燕.初中生物课堂有效教学策略研究[J].学苑教育.2015（06）.

[2]顾爱明.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016（12）.endprint