核心素养视角下初中地理教学有效性的思考

张婉娇

摘 要：在初中地理教学中，教师必须把提高学生的地理核心素养作为主要内容，这是新课改的要求。为此，从优化课堂活动设计，提高学生地理技能；积极创设问题情境，调动学生地理思维；构建地理知识体系，巩固学生地理知识三个方面探讨初中地理教学中提高学生核心素养的有效策略。

关键词：核心素养；初中地理；有效性

“核心素养”是学生应该具备的基本素养之一。拥有核心素养，学生就能够更好地适应社会、汲取更多的知识、提升自己的能力。当前，我国教育发展的重要目标就是培养学生的核心素养。初中地理核心素养的培养目标是，强化学生包括地图技能、地理位置、空间思维以及人地关系在内的地理学科素养和地理人文素养。随着新课改的推进，提高初中生的地理核心素养，已经成为推动初中生健康成长的必然选择。初中地理教师应该加强对地理核心素养内涵和特征的认识，以培养初中生地理核心素养为目标，制定教学策略，创新教学方法，提高初中地理教学的有效性。

一、优化课堂活动设计，提高学生地理技能

随着课程改革的发展，根据实际教学需要，湘教版初中地理教材做出了一定的调整，调整后的地理教材主要通过三个部分，即图片、文字、活动来呈现信息内容。其中活动部分是对教材文字和图片内容的拓展和补充，能够有效增加课堂教学的深度和广度，提高学生的地理技能。通过形式多样的实践活动，学生获得了更多动脑、动口及动手的机会，帮助学生更加具体、直观地了解地理知识，系统地运用地理知识，学会识别地图、运用所学地理知识解决实际问题，学生的地理技能会有明显的提升。通过教学活动，能有效拓展学生的思维，锻炼学生识图、读图、分析材料以及动手操作等多方面的能力，帮助学生构建“脑地图”，促使学生依据“脑地图”展开地理事物分析、地理规律总结、地理技能运用等活动。

如在讲授“中国的行政区划”这一内容时，教师可以从学生的性格特征出发，根据他们的兴趣爱好，设计拼图游戏开展教学。教师在课前要根据我国不同省份在地图上的形状制作相应的硬纸卡片，在讲解完教材相应知识之后，教师可以拿出相应的卡片让学生辨认，报出行政区的名称、位置等信息，并动手将卡片拼成一幅完整的中国地图。在这个过程中，学生的学习兴趣和热情被调动起来，学生思维得到锻炼，动手操作能力，识图、记图以及用图能力都有一定的增强，为后续地理学习奠定了基础。

二、积极创设问题情境，调动学生地理思维

新课改对初中地理教学提出了新的标准，要求初中地理教师将培养学生自主解决地理问题的能力作为教学重点。因此，在实际教学过程中，教师可以积极创设问题情境，调动学生的地理思维，培养学生解决地理问题的能力。如在讲授“世界的气候”时，涉及全球气候变暖的问题，这是当前世界关注度很高的热点问题，教师在讲解完气候变暖对地球的影响之后，可以提出问题：“是什么原因导致气候变暖的呢？”鼓励学生调动思维，积极思考，从主观、客观两个层面分析全球变暖现象的原因。接着再提出问题：“要怎样才能遏制全球变暖呢？”引导学生从地理角度着手，以可持续发展理念为指导，提出自己的建议。

教师在创设问题情境时，要注意提出的问题一定要具有开放性、实用性、趣味性，要具有探究意义，这样才能激发学生的学习兴趣和探究欲望，促使学生积极参与到课堂教学活动中，在活跃教学氛围的同时，提高初中地理教學的效果。另外，还要注意要以教材为中心创设问题情境，提出的问题要符合学生的认知能力和实际水平，提高课堂提问的质量，这样才能提高初中生的地理核心素养，提高初中地理教学的有效性。

三、构建地理知识体系，巩固学生地理知识

初中地理涵盖的知识数量庞大且复杂，想要提高初中地理教学有效性，培养初中生的地理核心素养，就必须对教学内容进行整合，构建地理知识体系，将地理知识清晰、直观、立体地呈现给学生。如在讲授“中国的水资源”这一内容时，为了加深学生对“水资源”相关知识的理解，可以采用以点带面的方式，以“水资源”为中心，逐层向外延伸，将水资源的分布、构成、利用以及保护等方面的知识囊括进来。在讲解水资源分布这部分内容时，可以延伸到水资源的时间和空间分布特点；在讲解水资源的利用和保护时，可以延伸到水污染防治等相关的内容。通过这种方式，学生掌握的知识逐渐增加，并形成多元化的知识体系，学生已知的水资源相关知识也得到了巩固。初中地理的有效教学实际上就是拓展学生的地理思维，促使其从点状逐步发展成线状或面状思维，激发学生的想象力和创新能力，帮助他们构建完整的地理知识体系，提高学生判断地理事物、解决地理问题的能力，形成良好的核心素养。

总之，核心素养培养是重要的，初中生地理核心素养培养是一项长期工作，需要教师的长期坚持，同时还要与时俱进，创新教学理念和教学方法，根据初中地理教学内容和学生的实际情况，制定有针对性的教学策略，实现提高初中生地理核心素养的目标。

参考文献：

[1]莫凯麟.培养初中生地理素养的研究[J].基础教育研究，2013（2）.

[2]刘霞.应用数字星球提升初中生地理核心素养的教学策略[J].中国教育技术装备，2015（1）.endprint