怎样提高学英语的兴趣

和宝红

中学是奠定学生英语基础、激发学生英语学习兴趣的关键时期，此时教师应该充分整合学生的特点、爱好，运用多元化的教学方法，激发学生的英语学习兴趣，促使学生主动学习，进而保障学生的学习效率和质量，提升中学生的英语综合素养。

一、自主学习，激发兴趣

无论是哪门学科的学习任务，兴趣都是最好的老师。为了提高学生对英语知识的兴趣，让学生掌握更全面的英语课程知识，教师需要培养学生的自学能力，不断完善教学方法，提高个人教学水平，让学生对英语知识充满好奇心，满足学生兴趣所需，这样学生才能在没有人监督的前提下依然保持良好的学习习惯。教师可以向学生推荐大量与英语相关的书籍或資料，按照学生的能力进行选择，培养学生自主阅读兴趣，并将英语课程知识与学生的日常生活相联系，增加英语的实用性。首先，教师让学生明确学习目标，带领学生完成目标突破任务；其次，教师与学生共同学习，多多交流，促使学生养成良好的学习习惯。

例如，教师在英语课堂上询问：“How do you get to school？”由于学生离学校距离远近不同，因此有多种方式到达学校，教师按照学生给出的内容进行总结，并在课堂上给予学生一定的发言时间，有些学生回答：“I go to school on foot.”还有一部分同学会说：“Igo to school bus.”等等。由于学生采取的方式不同，因此，所给出的答案也五花八门，教师将学科内容与学生的生活相联系，增强了英语的实用性，提高了学生学习英语的兴趣。

二、角色扮演，促进互动

1. 教师在进行英语教学时，可以设计或者引进一些教学游戏，以此来吸引学生的兴趣。在英语教材中有这样一个游戏叫做“Polly says”，这个游戏的规则是，教师说：“Sam says”时，学生做出教师要求的动作，如果教师没有说出“Sam says”，那么学生就不需要做出教师要求的指令。比如，教师说“touch your lip”，学生做了摸嘴唇这个动作，学生就做错了，便要扣相应的分数。这个游戏可以换成多种形式来进行，教师可以将班级内的学生进行分组，之后每组分别派两个人上台进行比拼，输者淘汰。

2.教师还可以将音乐引入英语课堂之中，通过音乐来提高学生学习英语的兴趣，提高学生对英语知识的记忆能力。教师可以给学生播放一些经典的流行歌曲，比如：Beat it等一些比较积极向上的充满正能量的歌曲。

3.教师还可以利用谜语和故事来激发学生对英语的兴趣。比如，教师说出一个词，但是不发出声音，之后让学生猜，先猜对教师说的这个词的学生即为胜利者。又如，教师可以说出一个谜语让学生猜，“I am big，my nose is long”。学生最终就会猜到这个谜底是大象“elephant”，这种猜谜语的形式能够帮助学生对英语单词更加熟练地掌握，进而也能够提高学生的英语水平。

三、创设情境，渲染气氛

英语本身就是一门外语，所以对于我国的学生来讲，学习起来存在一定的困难，尤其是针对一些农村的学生，英语在他们眼中不仅陌生还比较单调，这与学生在生活中没有使用英语的平台和环境有关系。所以教师在对学生进行教学时，应该给学生创造一个比较轻松的环境，以此来激发学生学习英语的思维，使学生能够对英语知识有一个全新的认识。

比如，教师在带着学生学习“seeing a doctor”的时候，教师可以将教室营造成一个医疗室，由教师扮演医生，学生扮演病人，向医生ask for help。教师在带着学生学习shopping 这一课程的时候，可以将教室布置成一个超市，然后让学生进行角色扮演，一部分学生扮演超市的售货员，一部分学生扮演超市的顾客，这时候教师要求顾客的扮演者要买一样商品，并且能够与售货员进行交流。

学生在这种情境之中就会不知不觉地对英语产生兴趣，并且能够在日后教师组织的活动中积极参与。教师还可以利用多媒体设备进行教学情境的设计，使得一些原本距离学生比较远的英语单词和词语都能够直观地展示在学生面前，并且能够激发学生的学习兴趣。

在中学阶段，激活学生的英语学习兴趣，对于学生未来的学习会有非常大的帮助。这就要求初中英语教育工作者要从各个角度入手，能够抓住学生的个性与爱好，合理设计教学内容，选择教学方法，以此提升学生的学习兴趣，促使学生能够主动学习，在这个过程中掌握更多的英语知识，夯实英语基础。本文从几个方面对中学英语教学进行了研究，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献：

[1]初静.小组合作学习在高中英语课堂中的实践与反思[J].校园英语，2017（5）.

[2]陈益民.激活中学学困生学习英语内驱力的几点思考与实践[J].创新时代，2017（4）.endprint