小学体育课乒乓球教学探讨

曹卫平

摘 要：乒乓球作为我国的国球，在小学阶段就设置了专门的基础教学课程。在小学体育课乒乓球教学中，提高球感的教学可以通过发球精度团体赛和垫球团体赛等活动式教学方式进行；增强体质的教学可以通过侧步运球赛和对面击球接力赛等活动式教学方式进行；重在参与的导入可以通过接力传球等自由参与性活动进行。

关键词：小学体育课；乒乓球教學；教学方式

乒乓球是我国的国球，在奥运会中取得的辉煌成就成为国人的骄傲。小学体育课乒乓球教学应当根据学生的发育特点进行趣味教学方式多样化的探究，以提高学生对乒乓球知识和技能的掌握水平，提高教学水平。本文就提高球感、增强体质、重在参与的小学体育课乒乓球教学方式进行探究。

一、提高球感的教学方式

球感指的是对球的感知能力和控制能力，球感是球技的基础，决定了球技水平的高低。[1]因此，在小学体育课乒乓球的教学中，最基础、最重要的就是球感的培养。球感的培养与提高离不开学习与实践，枯燥的依葫芦画瓢的教授方法已经难以满足学生兴趣的需求。教师可以利用培养球感的游戏设计将学生带入到学习氛围中，应以小组合作的游戏方式来提高学生的参与度、责任心、荣誉感、求胜欲等，由此达到提高球感的目标。

例如，在进行人教版小学体育课乒乓球难点部分——控球动作的准确性与平衡性的教学时，教师可以组织学生进行发球精度团体赛和垫球团体赛。发球精度团体赛以小组为单位进行对抗，在乒乓球桌上固定5个乒乓球作为击打目标，每人击打一次，乒乓球目标移动一个则积一分，移动两个则积两分，以此类推，积分多的小组获胜，获得相应的奖励。垫球团体赛同样以小组为单位进行对抗赛，设置5米的距离进行垫球的往返接力，在垫球途中若出现乒乓球掉落或未能将乒乓球垫起时需要回到起点重新开始比赛，每完成一段垫球则积一分，积分多的小组获胜，获得相应奖励。教师在这一活动游戏式的教学过程中要积极鼓励学生，以身示范击球和垫球的要领，指导学生在实践中提高球感。

二、增强体质的教学方式

在球类运动中，身体素质是参与和提高运动水平的重要保障。因此，在小学乒乓球教学中，增强学生体质和提高乒乓球水平是相互的，教师应当在进行乒乓球教学时，适当设计体能锻炼的乒乓球活动，让学生在学习中得到身体素质的提升，并在身体素质提升的同时提高球技。[2]

例如，在进行人教版小学体育课乒乓球重点部分——控球的要领与要求的教学时，教师可以组织学生进行侧步运球赛和对面击球接力赛。侧步运球赛锻炼的是学生的侧向滑动能力，这是提升球技的关键，也是学生需要增强的身体素质。对面击球接力赛锻炼的是学生的接球能力，锻炼强度较大，接球能力是球技提升的基础和重要能力。侧步运球赛以个人为单位进行对抗，设置5米的距离进行侧步往返运球，规范动作下，运球距离远者获胜，相同距离下，用时少者胜。教师在这一过程中向学生讲解侧步运球的要领与重要性。对面击球接力赛以小组为单位进行对抗，每小组4人进行两两小组对抗，一人在乒乓球桌上进行常规击球，将球击到对面后即可迅速向球落处接球并再次击球向对面，如有失误则由同组成员接力，四人接力完后，接球多的小组获胜。教师在这一过程中要强调学生的安全问题，并适当进行球技指点。

三、重在参与的教学导入

在小学体育课乒乓球教学中，在课程导入的过程中要注意方式方法。因此，教师可以设计较为容易却具有趣味性的乒乓球活动，鼓励学生重在参与，让学生在参与或是不参与的情况下感受到乒乓球的魅力，提升学生学习乒乓球的兴趣。教师在这一过程中以鼓励为主，适当地表扬活跃的、积极参与活动的学生，对于散漫的、积极性不高的学生，教师可亲自带其参与活动。

例如，在进行人教版小学体育课乒乓球的基础教学时，在课程的开始，教师可以在对乒乓球进行简要的介绍后，以重在参与的原则要求学生参加正式学习前的游戏活动——接力传球。接力传球以个人为单位进行乒乓球的接力。教师组织参与游戏活动的学生围成一个圆圈，两个学生的间隔为2米，每个学生手握乒乓球拍，由教师发球，将乒乓球呈弧度顺时针击向临近的学生，该学生将乒乓球用手接住后，再用乒乓球拍将球呈弧度顺时针击向下一个临近的学生，以此类推，进行8分钟的游戏活动。在游戏活动的过程中，教师将击球的基础要点适当地传达给学生，但应点到即止，不可如授课般讲课，让学生由游戏活动击球的生涩转变为求知欲，推动正式学习的展开。

总之，小学生处于好奇心、表现欲、求知欲强的发育阶段，大部分学生较为好动、好玩。小学体育课乒乓球教学应当契合学生的身心需求，探究教学方式的多样化与新颖性，促进学生体质的增强与乒乓球水平的提高。

参考文献：

[1]吴飞龙.游戏教学模式在小学乒乓球教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7（5）：143-145.

[2]赵宏图.乒乓球教学对于开展小学体育课的重要意义[J].吉林广播电视大学学报，2015，2（158）：33-35.endprint