实现小学课堂教师激情教学的措施探讨

曾桂霞

摘 要：激情教学是目前小学课堂中教師最常采用的方式，以教师的激情带动学生学习的热情，调动学生的内心情感。因此，对教师自身的“激情”有着更高的要求。以课堂激情教学的优势展开，深入探讨实现小学语文课堂中教师激情教学的措施，以此为现在的语文教学注入活力。

关键词：小学语文课堂；教师激情教学；人教版；优势；措施

一、小学语文课堂实施激情教学的优势分析

1.调动课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣。

激情教学是指教师在课堂讲解时，采用积极热情的方式，以教师的情感注入课堂中间，以此激发学生的学习情感，来调动课堂氛围，从而吸引学生关注，提高学生学习兴趣的有效方法。这一内容符合小学生的内心发展需求，小学生本身处于活泼好动的阶段，若过于制式地按照高中生的形式进行管理，只会扼杀学生的天性，也不利于教学的进行。所以，激情教学的形式给学生提供了自我展现的平台，能够广泛吸引小学生，最大限度地提高学生的学习兴趣。教师在此基础上教学，常常达到事半功倍的效果。

2.树立正确的人生价值观，提高课堂学习的效果

正是由于小学生处于懵懂好奇的阶段，所以对学生采取激情教学的形式，有助于学生树立正确的人生价值观。通过以情激情的方法，带动小学生内心深处的情感需求，让学生在潜移默化的影响中适应学习、适应社会。学生有了正确的认识，在课堂学习中才能更加专注地聆听，从而提高课堂学习效果，达到教学目标的最终要求。这对学生的影响是长远而巨大的，能够有效地帮助学生探索未知世界。

二、实现小学语文课堂教师激情教学的具体措施

1.教师需提高自身的综合素质

随着时代的发展，各行各业都要求复合型人才，教师也不例外。教师只有不断提高自身的综合素质，才能顺应社会变化，才能紧跟学生不同时期的个性发展，才能以更好的状态对学生进行执教，也才能更好地发挥激情教学的模式。激情教学，虽是提倡教师在教授时的激情灌入，却不单单是慷慨陈词，如同引吭高歌一般，而是真正的激情和活力。以教师的学识、涵养，打动学生的心理需求，以此带动学生学习的热情，从而引导学生学习。除教师具备的专业素养外，还包括言谈、风度、性格、爱心等方面，以教师自身的正能量吸引学生的关注，促使学生能够更快地融入学习中去。例如人教版中《雪地里的小画家》描述的是冬季下雪，将小鸡、小狗、小鸭、小马脚踩的脚印运用拟人化的修辞表示出来，表现冬日的雪中场景，末尾以青蛙点题解释说明事件发生的时间为冬季。教师在讲解时可以运用富有童趣的生活语言来增强学生的内心共鸣：“这些小动物到底是怎么画画的？”“它们画的都是什么图案？”“直接就可以画吗，还是需要什么东西来帮助？”“这个季节的动物可不可以作画？”以这些语言发散学生的思维，让学生了解冬日的季节特点所带来的生活情趣，培养学生内心的情绪以及爱护动物爱护大自然的思想感情。这需要教师具有较高的综合素质。

2.教学方式的相应调整

传统的教学方式中的“激情”部分相对较少，没有很好地引发学生学习的主观能动性，且学生的学习效果也不甚理想。因此，教学方式必须做出相应调整，以新时代新要求新特色为出发点，寻求适合现在学生的教学方式。教师可以以激情打动学生，以热情包容学生，在实际讲解时，可以以教材内容为主，以情感理性语言为辅，循序渐进，指引学生融入激情教学中。比如人教版中的《乌鸦喝水》一文，讲述了乌鸦口渴想喝水，看到一个细长的瓶子里面有水，于是利用旁边的石子投入瓶中，从而喝到水的故事。教师在讲解时，激发学生换位思考的模式，借助教师富有激情的语言、生动形象的描述，幻想自己是乌鸦应该怎么做？是否还有更好的解决方法？以此指引学生学习乌鸦善于思考解决困难的方法，激发学生学习的热情。

3.多媒体的充分利用

利用多媒体先进技术促使课堂教学更加丰富多彩，使得学生的思维想象能力得到提升，确保学生对课堂主题的理解更加具有针对性。人教版中《难忘的泼水节》一课讲述的是周总理于1961年去云南傣族参加泼水节的故事。为增加学生的理解，教师可以利用多媒体展现周总理的生平事迹，了解周总理受人爱戴的原因以及傣族泼水节的传统。教师利用多媒体平台促使学生深刻体会文中傣族人民欢迎周总理的热情和周总理与人民心连心的浓情厚谊。教师在教学时运用多媒体教学，有效地弥补了教师讲课时的单一模式，带给学生全新的感受，通过画面、声音等特效的冲击，更有利于创造学生的激情情绪，从而带动课堂学习氛围，调动学生的学习热情。

综上所述，激情教学就是以教师的激情感染学生，进而引导学生进行自主学习，挖掘学生的学习潜力，培养学生创造自身价值，教师必须从自我做起，以情带入，吸引学生，才能最终实现课堂教学目标，以帮助学生进行生活实践。

参考文献：

[1]张洁.探究新时期小学语文创新教学方法[J].经贸实践，2016（18）.

[2]张爱明.激发语文课堂学习激情探微[J].知音励志，2016（12）.endprint