浅谈构建小学音乐高效课堂的方法

钱淑珍

摘 要：小学阶段是基础性的学习阶段，同时也是素质教育的基础阶段，学校的教育也是以培养小学生的综合能力，实现学生德、智、体、美、劳、全面发展为教学的目的。小学阶段音乐课程的学习是作为副科来学习的，虽重要程度不及语文、数学等学科，但是其对学生的成长及发展的作用仍是巨大的。音乐课程的学习能够陶冶小学生的情操，在培养学生热爱音乐的同时，也提高了学生的审美能力和创造能力，对学生综合素质的提升有着非常大的帮助。因此，从小学音乐教学的角度来研究，探析小学音乐高效课堂的构建方法，为小学生的高效学习提供参考。

关键词：小学音乐；构建；高效；课堂教学

一、构建小学音乐高效课堂的重要性

教师只有正确地认识到小学音乐的重要性才能更好地实施教学，构建高效的小学音乐课堂。分析小学音乐的重要性就要了解音乐对小学生的重要作用，首先，对小学生来说，年龄较小，比较好动，处于对一切事物都感到好奇、对知识积极探索的阶段。小学的音乐教学能够很好地开发小学生的大脑思维，启发小学生对学习新知识的向往，激发小学生的学习热情，还可以通过音乐教学来培养小学生的创造力，提高小学生的课堂表现力。其次，小学阶段的教育除了对学生学习技能的培养，教师还要注意对学生精神生活上的关注，音乐教学能够极大地丰富小学生的精神生活，让学生在感受美的同时，加强集体主义观念，学会正确处理个人和集体的关系。再次，小学音乐的学习不仅是一种艺术的熏陶，它其中包含着很多层面的知识。就如弹琴来说，在使用手指灵活弹奏的同时，也锻炼了学生思考学习的能力，既动脑还用心，可谓是“一心多用”，对学生的注意力及反应能力方面的培养是非常有效的。最后，音乐的特殊性决定了音乐活动作为特殊思维活动的认识，这一特殊的思维活动在对学生自身的智力发展、感知能力、思维能力等方面都有着重要的意义。在开发学生的音乐思维、创新精神上，也是直接有效的。因此，小学音乐学习的重要性不只是在于音乐技能的提高，更在于对小学生智力方面的开发。

二、构建小学音乐高效课堂的教学建议

1.坚持学为中心

小学生的年龄较小，理解能力有限，学习的集中程度、注意力相对来说是较差的，教师的课堂教学也因此具有一定的难度。这就要求教师要坚持学为中心的教学理念，教师要在课堂教学中以学生的学习为中心开展教学，不能盲目地为了教学进度而开展教学，忽视这些知识点和难懂点。要积极引导学生学习的主动性，让学生由被动学习转化为主动学习。让学生体会到音乐的魅力，从而喜欢上音乐。例如，在教学生唱《春天在哪里》时，带着学生去公园感受春天的节奏，让学生亲身体会感受歌词，激发学生的学习兴趣。

2.优化教学设计

小学音乐课堂高效率教学离不开教师的合理安排，有效的教学设计有利于小学音乐课堂的高效开展，在面对“00后”新生代，一定要注重学生对新生事物的接受能力，在教学中可以适当地播放中国新歌声等音乐节目中较为优秀的曲目，并将这些较为新潮的歌曲作为课前导入，进而达到优化教学设计的目的。例如，在学习《小兔子乖乖》時，可以播放《大王叫我来巡山》，这样可以快速提高学生的学习兴趣和学习氛围，随后音乐教师在课堂上以讲故事的方式将故事情节讲给学生，以此引发学生的学习积极性。

3.灵活运用信息技术教学

现代的教学方式多种多样，教师可以利用的教学工具也越来越多，在丰富课堂教学内容的同时，也能够更好地改善课堂氛围，更有效地实施音乐课程的教学。在小学阶段的教学中，多媒体设备的运用是最广泛的，也是最普及的。音乐课程的学习仅靠书本理论的教学很难吸引学生的目光，因此，教师在课堂教学中要有效地利用多媒体设备，通过AR、VR技术为学生模拟音乐情景，演示音乐课程的教学，以有趣的课堂设计来展示音乐知识，改善音乐课堂教学气氛，让每个学生都能积极地参与到音乐课堂中来。例如，以《小燕子》的学习为例，教师可能很难让学生见到真的燕子，但可以通过VR设备来为学生播放有关小燕子的视频，或者利用AR技术让燕子“飞进教室”，进而让学生能够更深地理解、更好地学习。

4.构建多元评价机制

学生小学阶段的学习是非常容易受外界影响的，一句鼓励或者一句表扬就可能改变小学生的一生，所以在对小学生的音乐学习进行评价时，一定要以一种科学合理的评价机制来实施，让学生从中找到学习的信心，体会到学习的快乐。多元化评价机制的构建体现在三个方面，首先是教师的评价，多做一些肯定性的评价，鼓励小学生参与到音乐的学习中来。其次是学生之间的互评，发挥学生的主导作用，在评价他人的过程中增加自信心。最后是自我评价，通过自我反思来认识到自身的不足，进而加以改进，实现自我的发展。

参考文献：

[1]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013.

[2]薛金.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[D].辽宁师范大学，2010.endprint