论小学高年级语文写作能力的培养

苏惠景

摘 要：小学语文写作能力的提高，不仅能够有效帮助学生提高语文成绩，还能帮助学生提升自己文化素养的整体水平。写作能力的提高意味着学生有着丰富细腻的感性思想，有着洞察剖析的决策判断，有着内涵修养的体悟认知，有着博闻强识的超强记忆，因此写作能力的提高是内化于学生的自我成长中，伴隨着学生的终身。以小学高年级语文写作能力的培养为主要探讨方向。

关键词：小学高年级；语文写作能力；人教版

一、关于小学高年级语文写作的教学现状

作为小学生而言，语文的学习是帮助自己认知世界、感知世界的主要方式，而语文写作教学则是帮助自己抒发情感、巩固认知的有效途径，能够通过自己的表现手法、表达方式深入抒写出来，让他人所了解体会，帮助学生奠定信心，从而提高该学生的观察能力、感悟能力以及写作能力。但是现在的写作教学往往具有应试性，教师也以应试为根本指引学生学习，而客观忽略了学生的主观能动性，致使学生产生被动、消极的态度，影响了学生写作水平的正常发挥，而在真正写作时也只是一味逃避、敷衍了事，导致学生的写作能力大大降低，远没有发挥与其年龄相适应的写作能力。究其原因是教师的教学方法有误，没有真正吸引学生的学习兴趣，因而提高学生的写作能力，必须从根本原因入手将其攻破。

二、小学高年级语文写作能力的培养途径

小学高年级的学生具备一定的自我认知能力与观察分析能力，所以教师可以从这些方面入手，提升学生的写作热情，进而帮助学生提高写作能力。

1.以教材为根本，在平时的教学过程中渗透写作教学

这里需要教师明确写作课程的开展只是从语文课程教学中分离出来的更加具有代表性的产物，而不是与语文教学完全分离、独立存在，语文与写作的关系是相辅相成、共同促进的。在此认知基础上，教师在开展写作教学的内容时就更加精准到位了。教师可以在平时语文课堂教学的过程中渗透写作教学的内容，让学生潜移默化地知晓写作学习的重要性，并以此培养学生的写作兴趣。以人教版为例，教师在讲解《草原》文章时，可以引导学生找出描绘草原景色的句子，并分析这些句子在学生的脑海里形成什么画面，运用自己的语言阐述出来。学生的回答都很直白平实，但是不难看出都有一个共同点，那就是草原很美。景色很美，风土人情也很美，无论是热情好客还是载歌载舞，都通过作者的描写跃然纸上，让人读来心向神往。这就是语言文字的魅力，也是写作的魅力。学生通过阅读别人的文章拥有自己的思想性，学生也可以让别人阅读自己的文章而充满思想性，这就是写作的目的，能让别人了解你的真实意图、真情实感，通过作品进而认识此人的道德品尚、情操修养等。如此则让学生在平时上课时就能理解语文写作的重要性，并且通过课文中的优秀诗篇、名家赏析来帮助学生深入分析如何运用文字进行描写。如文章《草原》，除了直接描写外还运用了比喻的修辞手法，将雪白的羊群在草原上驰骋比作“无边的绿毯绣上白色的大花”，这样更加形象生动地表现了草原上羊群的生机，给读者形成画面感。这就是在平时的语文教学中渗透写作教学的内容。

2.以阅读为内容，在平时的阅读习惯中积累素材

很多学生不喜欢写作的原因还在于文字运用能力不行，不会运用恰到好处的词汇语言包装自己的思想，使得自己的文章如同流水账一般，平淡无奇。这也是学生不会寻找重点突出描写重点的原因。所以提高学生写作能力的前提就是让学生养成阅读的好习惯，从平时的阅读习惯中积累素材。教师可以在周末布置课下作业时硬性要求学生阅读两篇关于人物、景色等内容的文章，让学生增加自己的阅读积累，并通过自己的阅读情形撰写阅读心得，字数200左右即可，以此锻炼学生的阅读习惯和写作习惯。此外，教师在教学时也可以引导学生阅读，比如推荐好的适合学生的优秀读物，开展阅读心得大赛以激发学生的阅读积极性，让学生的阅读更加具有指向性、目的性，长期坚持下去，自然能够提升学生的写作能力。

3.以实践为基础，在平时的实践活动中锻炼自己的情感表达

让学生通过参加实践活动，进而锻炼自己的情感表达，也是培养学生写作能力的重要途径。教师可以根据课程时间的安排组织学生进行课堂游戏，在游戏竞技中体验欢乐，并以此为题增加学生的写作训练，让学生在真实接触的感受中抒发自己的真情实感。还可以利用班会、课余时间等组织学生进行打扫卫生、堆雪人等活动，让学生将游戏与活动紧密结合起来，真正通过自己的行为实践去感受这件事情、这项活动的意义目的等，来培养学生细腻、真挚的表达。比如打扫卫生是很脏很累的，但是通过自己的双手使得校园环境变得整洁干净而油然而生的满足感却是无可比拟的，正是学生内心情感的真实写照，这样学生再写文章时也就言之有物了，如此锻炼则能帮助学生在写作时学会表达自己的真情实感，从而培养学生的写作能力。

综上所述，学生写作能力的提高不是一蹴而就的，任何方法措施的有效实施都是通过平时的日积月累而逐渐完善形成的。同时教师注意运用鼓励引导的评价机制给予学生肯定，这样学生在教师的认可下更能奠定自己写作训练的信心，从而提高自己的写作水平。

参考文献：

[1]兰玉枝，韦丽娟.小学高年级语文写作能力培养与提升[J].才智，2016（3）.

[2]马俊.小学语文教学中学生写作能力的培养方法[J].亚太教育，2016（28）.endprint