移动互联网模式下的高职英语第二课堂学习研究

陈岩+张红

【摘要】随着信息时代的迅猛发展，移动互联网成为年轻人生活中不可或缺的部分，这对高校英语教学也提出了新的要求。高职英语教学中通过移动互联网的模式创设的第二课堂能够更好的提升教学效率，让学生能够积极主动的参与到教育教学中，以此对课堂教学产生积极的辅助效果和补充作用。本文先阐述了高职英语课堂教学现状，接着提出了移动互联网模式下的高职英语学习中第二课堂建设策略，以便更好的提升课堂教学效果。

【关键词】移动互联网模式 高职英语 第二课堂

高职英语学科教学本身是一门技术性学科，在英语学习中不仅要学习相关的理论知识，还要在口语、听力方面有所提升，这些知识的训练都少不了对学生在这些方面进行训练。一般来说对学生训练的力度与最后获得的能力是相关的。高职学习英语教学效果不理想的原因主要在于在教学中学生本身对知识理解不够，另外加之缺乏相应的巩固练习这样就使得学生的学习效率相对不高。移动互联网模式下的高职英语教学第二课堂更多的是对高职英语教学的一种补充。在移动互联网模式下的高职英语第二课堂中可以通过班级群的建立，对于在学习的遇到的问题可以不受时间、空间的限制进行相互交流、学习。学生在这种模式下能够根据自身学习基础选择相应的学习内容。通过这种方式能够在一定程度上提升学生的学习效率，并能够及时巩固所学习的知识内容，取得较好的教学效果。

一、高职英语课堂教学现状

1.学生基础相对薄弱。通过对学生学习英语的效果进行测试，学生英语水平普遍比较低。在对学生英语水平进行测试时很多学生的英语成绩不足60分，只有很少一部分的学生成绩能够达到60分。这普遍反映出学生的英语基础普遍不高，和使用教材要求的水平有较大差距，这就对高职英语教学提出挑战，部分高职院校通过分层教学使不同英语水平的学生接受与之英语水平相匹配的英语课程学习，但是大部分基础薄弱且缺乏正确的英语学习习惯的学生如何提高英语水平依然是摆在高职英语教师面前的难题。

2.英语课堂教学时间相对较少。高职英语教学中学生的英语理论学习一般相对与其他科目来说较少，而且英语学习的时间一般是一学年，这样就使得学生的学习时间较短，学生要想在这么短的时间内学习到相应的知识是不可能的事情，在有限的课堂时间内学生对所学习的知识不能很好的纳入自身知识結构，也不能形成自己的学习方法，这样也就使得学生不能获得相应的学习资源，也就不能取得较好的教育教学效果。为此，要想在有限的时间内提升学生学习的学习效率，需要为学生提供更多的学习资源，并能够让学生积极主动的参与到教育教学中，这就需要为学生的学习提供第二课堂，让学生能够积极主动的利用第二课堂进行学习，以便更好的提升其其教学效率。让学生在第二课堂学习中能够获得更多的自信心，将学习的知识内容纳入到自身知识结构中。

二、移动互联网模式下的高职英语学习中第二课堂建设策略

移动互联网模式下的高职英语第二课堂建设除了要重视网络平台的搭建之外，还要能够意识到网络学习资源的收集，以便更好的为学生的学习做好相应的铺垫，取得较好的教学效果。

1.移动互联网学习资源平台的建设。随着互联网的发展，互联网平台的建设相比传统教学资源平台能够获得更多的信息资源。网络资源本身获得和分享都比较便捷，能够在互联网上获得资源也相对比较丰富。此外，借助互联网的方式也使得师生之间的交流互动不受时间、空间的限制。教师可以通过移动互联网模式下的第二课堂为学生提供大量的学习资源。当前高职学校也都不断的应用多媒体进行教学，但是对第二课堂的应用还是处于起步阶段。很多高职学校通过移动模式下的第二课堂建立了网络语音室，为学生的学习建立相应的平台，很好的实现资源之间的共享以及师生之间的互动。移动互联模式下的论坛也能够为教师提供更多的教学资源，让学生能够自主下载所需要的资源。通过移动互联网的模式可以在一定程度上弥补课堂教学在时间上的限制。教师可以在论坛上给学生发表一些学习资料。教师也可以及时了解学生在学习中的一些动态，以及学生在学习中可能出现的问题并及时提供相应的解决方案，取得了较好的效果。此外，教师还可以为学生准备一些与英语学习相关的材料，例如英文电影、英文歌曲等，以此提升学生的学习兴趣。

2.注重移动互联网模式下的英语语音室建设。移动互联网模式下的高职英语第二课堂要注重语音室的建设，并注重培养学生的自主学习能力，让学生能够在学习过程中形成自己的学习方法。通过网络语音室的建设为学生创造一定的英语学习条件，让学生能够自主选择相应的学习内容，学习方法，以此更好的提升学生的自主学习能力。

三、结语

高职英语教学中由于受到传统教学因素的影响在教育教学中还存在一定的问题，移动互联网模式下创设的第二课堂能够更好的提升其教育教学效果。为此，在第二课堂的建设中要注重教学资源的整合、分享，以便取得更好的教学效果。在高职英语教学中还要不断探索第二课堂建设的策略，以便更好的提升其教学效果。

参考文献：

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