浅谈英语入门教学

2017-11-20 17:39曾艳
读与写·下旬刊 2017年9期
关键词:乐教教学目标教学方法

曾艳

摘要:在提倡素质教育的今天,如何让学生轻松学习英语,通过教师的引导,让学生能形成自己的一套学习方法是非常重要的,英语入门教学是学生学好英语的关键。

关键词:教学目标;乐教;英语入门;教学方法

中图分类号:G718 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)09-0099-01

笔者从事英语教学近二十年,经历了英语课标的改革,所授课对象小至三岁,大到成人。通过这些年的教学,笔者不断反思总结英语课的教学方法,尤其是英语入门教学。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课程的總体目标是培养学习的综合语言运用能力,包括:语言、技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。语言知识包括:语音、词汇、语法功能和话题。随着社会的不断发展,英语课标的不断改革,如何尽快将学生带进英语之门,并取得大面积的收获,这是一道具有挑战性的"门槛",现就笔者的教学经验谈几点看法:

教学是教和学的结合体,学生占主导地位。教学内容是学校教育过程的基本因素之一,是教学过程中教师的教与学生的学的双边活动的中介,学校的教学内容是以教学计划、教学大纲、教材或讲义活动安排等具体形式表现出来的知识、技能、价值、观念及行为。在实际教学中应充分体现学生自主学习和独立思考,为此学生必须有一套适合自己的英语学习方法。

1.英语入门的前提--如何巧记单词

突破记英语单词关是英语入门教学的前提,记忆单词是大部分学生初学英语的最大困难,尽管新课标英语书插图精美,学生会看图说英语,但还是离不开英语的运用--阅读英语文章。那么作为教师如何帮助学生突破记英语单词这一难关,树立能学好英语的信心呢?

1.1 重视26个字母读写训练。自己在教学的过程中常常会换位思考,假设自己拿起一篇法文的文章看的心里感受,说真话就是想放弃没兴趣看。

恐怕学生翻开英语书的感受也是如此。为此要做到:

第一26个字母达标训练环节。要训练学生26个字母的认读及书写能力,通过这些年的教学,自己总结出了26个字母的书写口诀,通过学唱26个字母歌曲帮助学生快速认得英语字母,在这基础上,在初学的前两个月每节课都会进行26个字母的默写,而且规定的时间是45秒必须完成才算达标,学生默写的速度由3分钟逐渐缩短,最后达标。每一次默写成绩的提高,都会给学生带来快乐,使学生在每次课都处于一种兴奋状态,对于培养学生学习英语自信心是很有帮助的。

第二26个字母的电话号码背诵达标环节。训练学生按照26个字母的发音归类成4873211的字母。要求学生在15秒钟背完才算达标。当教师说four,学生立刻背ahjk,教师说eight,学生背bcdegptv........这样的训练使学生能在很短的时间里看清单词的结构,学生每节课都能达到一个个教师设定的小目标,能在赞美声中学习,就有了往下学习英语的信心。常言到:兴趣是最好的老师,学生建立了能学好英语的信心教学才得以体现学生学的主动性。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。

1.2 培养巧记单词的能力。第一、听语音些单词。学生对26个字母已经很熟悉,可以倒背如流,如何让学生快速认知单词,突破记忆单词关是英语入门教学的关键。自己在教单词记忆时重点放在巧字上。给学生一个目标--能写出100多个没学过的单词。学生半信半疑,在教师的引导下开始了语音环节的学习。对于语音教学,自己是先从5个元音字母开始,把语音的规律总结出来在课堂上规定达标时间进行考核。学生只有掌握一定的语音知识,才会体会得出学到的乐趣。比如:教元音音素/?/,学生背得就是元音字母a发的,当耳朵听到/?/就写字母a。教28个辅音音素时,按其发音规律分类,找规律记忆。比如:10对清浊成对的音素,学生会认就会写20个。当学完这些,教师利用学生的好胜,善于表现自己的心理,开始进行写单词大赛,比如当学生听到fat,bat,hat,cap,cat.....等有规律的开音节词及闭音节词学生就可以不用背单词,听语音就可以写出来了。学习英语难记单词的恐惧心理在学生心里逐渐消失了。

第二、利用归纳,比较法记单词。在教学过程中有计划、有目的地补充一些构词法知识。如同音异形词、近义词、反义词、词形词义的转换、前后缀、词根等让学生有方法去背单词。如sun和son 就让学生记太阳之子......学生在笑声中就记得这些单词了。

1.3 培养单词的拼读能力。在学生熟悉了开音节词和闭音节词的样子后,再给学生讲解音节的划分规律,让学生试着拼读单词,当学生具备这个能力后,其学好英语的自信心就会更进一步。在不断学习探索的过程中,每个学生会形成自己一套学习单词的方法,解决了学英语记单词男的难关。

2.英语入门教学之词组学习

词组教学对英语入门激发学习兴趣是至关重要的。比如初学英语让学生记in the morning在早上就行,不必知道the是定冠词及用法,in是介词及用法。记的短语越多,下一步学句子越轻松。自然阅读文章就容易多了。

3.英语入门教学之句子学习

在学生学了一般现在时、一般过去时等时态的语法知识后,表现的错误往往是混搭助动词的使用。自己在教时态之前,把句子分为含be的句子和不含be的句子。先针对含be的句子进行句子的转化训练。让学生按照1否2疑3肯回4否回5选6回7反8回9特10回11特等口诀养成改写句子的思维习惯。如:She is a beautiful girl.可以写成1否She is not a beautiful girl.2疑Is she a beautiful girl? 等。对于9特11特是指特殊疑问句的改写,顺序是从主语、谓语、宾语、状语等,成分越多改写的特殊疑问句越多。长时间的训练,学生养成了固定的思维模式,做题速度快,思维清晰,学好英语的自信心更加强了,乐学也就入门了。

4.英语入门教学之阅读训练

开展课外阅读,注重语感训练是英语入门教学的必要渠道。自己在英语教学中,利用外国节日的气氛组织学生编排英语表演话剧,组织观看英语动画短剧并模仿小动物进行表演。使学生体会到在玩中学习的快乐。注重学生的课外阅读训练,通过一些简短、幽默的故事让学生去寻找学好英语的乐趣,增强自己能看懂英语文章的自豪感,从而更坚定自己能学好英语的信心。

5.英语入门教学之课外阅读

这是我自己的亲身体会,初学英语时,字母学得好,单词记得棒,就是不懂得英语句子的构成,单凭老师讲点零星的语法知识,仍然不知道其中的奥妙,鉴于此我请教了一位老师,老师告诉我:"每天定时朗读所学课文,适当征订英语报刊,每天阅读二篇短文,过半年后你就知道结果会怎样了。"我按照老师所说的做了,也在不知不觉中懂得了句子的构成。在考试中,完形填空、阅读理解此类题型,正确率有了明显的提高。如做完形填空时,有些句型的意思不太清楚,但凭着直觉选中率竟然很高,这就是所说的"语感"吧。可见,培养语感在英语教学中的作用是很大的。

立足课本扩大阅读量,培养语感,使我的英语成绩稳步提高。因此,我在英语教学中,注重语感的培养。其措施为:除了要求学生熟读教材外,增加精读和泛读及听力材料;经常组织学生看英语节目;用英语讲故事来加大学生语言材料的输入量,增长知识,逐步培养学生的语感,使学生感觉英语是一门非常有趣的学科。

总之,英语入门教学是英语教学进程中的一把"金钥匙",只有用好了这把"钥匙",才能开启英语的学习之门,学生才会真正掌握适合自己一套学英语的方法,才能轻松愉快地学习。

参考文献:

[1] 《英语新课标》

[2] 《高等教育学》重庆出版集团出版p106页endprint

猜你喜欢
乐教教学目标教学方法
《朱载堉<六代小舞谱>学术复原与“乐教”》(插图)
初中英语写作教学方法初探
教学方法与知识类型的适宜
浅谈孔子的乐教思想对当今音乐教育的意义
20世纪80年代以来的孔子乐教思想研究述评
《孔乙己》连续性教学目标撰写及教学活动设计
新理念下小学英语课堂教学有效性分析
初中数学教师不可忽视的几种教学方法
韶乐· 乐教与美育——《韶乐》的历史意义与现实意义
我的教学方法