基于核心素养框架下高中英语教学的几点思考

谭敏

【摘要】核心素养的提出，在我国的教育界中激起了千层浪，尤其给我国教育界的体制带来了冲击。如今，全球化背景之下，我国各个教育机构也将教育重心转移至核心素养的培养，并且围绕这一重心，搭建全新的教育模式。英语作为一门语言学科，是最需要进行核心素养的培养的学科。英语的教学模式，应当逐步转变为由英语知识的培养带动英语学科多维度素养的培养，以实现核心素养的要求。

【关键词】高中英语 英语教学 核心素养

学生在学习生活中要能够从容面对各种苦难所要求具备的品质和素养，即是核心素养。核心素养并不是单纯的有关学科知识的综合体现，而是能够帮助学生从学科的学习过程中提高自身学习能力、获得文化教养的品质素养。在社会水平不断进步、教育要求不断提高的大背景之下，传统课堂在学科素质培养，尤其是英语学科方面的缺失越发明显，固有的教学模式不再与新时代的教育理念相符合。为了改变这一现状，“核心素养”也就成为了当前教育改革的热点词汇。诚然，这种“核心素养”的要求在任何学科中都尤为重要，但英语作为一门国际语言，其对“核心素养”的要求更为迫切和严格。

一、高中英语是最适合应用核心素养的培养的学科

“核心素养”的概念以及作用相较于“能力”来说更为广泛，其含义包括有传统教学所要求的学习能力，以及更多的是学生通过学科学习而获得的情感体验、生活态度以及正确的价值观。作为一门具有核心素养体系当中“国际理解”这一有机部分的学科，在英语学习的过程中，教学计划的设计应当在培养英语学习能力和基础英语知识之外，更注重围绕全球性的视野学习，让学生以英语为媒介，接触到多元化的世界文化，并且理解和尊重不同的文化。

就以人教版高中教材为例，在天气的提问上就可以让学生逐渐接触不同国家的文化。例如在于英国人讨论天气时，可以以“How are you today？”为话题的开启。在讨论到具体的天气情况时，课文中作出的回答如下：What a lovely day./Its a little nippy today./It seems like the sun is leaving for good.学生在了解到英国人回答气的句式特点时，还可以认识到英国所特有的气候特点，因此，英国人见面喜欢讨论天气不仅是一种简单的寒暄，其中还包括着这个国家的文化特点。

核心素养的培养，要求学生在英语的学习过程中完成的，不仅限于英语基础知识的学习，还要了解到各种语境之下，环境文化的差异。教师在日常教学中，既要顾全学生的知识学习，也要引导学生在课内课外都尽可能多的了解世界多元化。

二、核心素养要求的高中英语教学原则

1.让学生成为高中英语课堂的主角。传统的课堂上，通常以老师单独讲课的方式展开，学生的角色一般是聆听者。这样枯燥的教学模式已不符合培养核心素养的现代教学理念，因此，教师在设计课堂时，应当让学生更多的参与到课堂过程当中，设计的课堂活动应当围绕学生展开。有针对的对学生的英语能力水平和英语学习兴趣进布置相关课程安排。

2.设置恰当情境。语言的学习离不开语言的环境，所以，教师非常有必要在语言教学计划的设计中，考虑到合理情境的安排，并且可以通过课堂提问、课后任务等方式引导学生进入英语的语言环境当中。总结无数的教学实践可以发现，在教学情境之中，学生的阅读能力、写作能力以及口语能力都能得到有效的提升。

三、核心素养要求下英语教学原则的实现

1.教学情境的创设。在现有的教育理念中，教学情境的创设很大程度上于高中英语课堂核心素养的培养要求想匹配。教师通过为文章内容设立一定的情境，可以使学生在课堂上更加专注，对知识的印象更加深刻。这样不仅可以巩固学科知识，也能确保学生的心理机能得到提升。例如，在人教版教材，The Online World一课的教学中，教师在进行文本教学之外，还应当将shopping on the Internet/take-out food等符合英语情境的词语引入课堂，以弥补语境的缺失。

2.英语文化意识的培养。核心素养框架之下要求的英语课程，应当既符合知识水平的要求，又贴切英语国家的文化表现，这样才能确保学生的核心素养得到锻炼和提升。教师可以在文本出现对英语国家的描述时，适时加入展现国家特征文化的图文资料，让学生在课程上对英语语言及文化都有一定认识。更好地了解西方文化背景，对于学生的英语知识学习有着极好的促进作用，也能扩大学生的视野范围。

总而言之，随着教育理念的不断更新，核心素养成为主流教育原则的趋势越来越明显，核心素养对于高中学生的英语基础以及高中英语素养的学习有着长期的帮助作用，因此，教师在设计教学计划时，要讲英语知识与英语文化进行有机地相互结合，提高对于“核心素养”培养的重视，让学生受益其中。同时，“核心素养”的概念随着教育的不断发展也在不断变化进步，教师应当结合教学实践，不断对教学计划进行调整，对教学效果进行检验，从而最终达到提升学生学习能力和文化意识的学科目的。

參考文献：

[1]王秀.英语教学中培养学生跨文化意识的思考[J].时代教育.2013.

[2]李红恩.论英语课程的文化品格.2012.

[3]颜艳.人教版高中语文教材中多元文化的探究.2006.endprint