如何搞好初中物理教学

师卫军

摘要：本文从结合文学内容的初中物理教学之中的新授导入、发展能力、全面复习三方面进行了简要的阐述，指出隐藏在文学范畴之内的众多的包含初中物理知识的素材对于提高初中物理教学质量有独特的效果。

关键词：初中物理；文学；教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0169-01

随着新课程改革的不断深入，有效学习方法已经成为所有学科教师研究的重要课题之一。因此，在学习物理的时候，我们教师不仅仅可以指导学生从物理书本和物理实验中去学习知识，还可以指导学生从其他学科中学习和获得各种披着不同外衣的物理知识。离开物理的形式去学习物理、辨识物理，对于提高学生的物理探究能力以及综合联系各学科知识，扩展学生的物理探究意识具有独到的好处。如掩映在文学范畴之中的众多物理现象和知识，教师如能在教学中巧妙利用好这些相关的物理素材，不仅可以为我们的物理课堂注入一股清新的文艺风，更可以使我们的物理学习变得更加生动和高效。

1.加强师生间的情感交流

爱因斯坦认為："对于一切来说，只有热爱才是最好的老师"，我国古代大教育家孔子也认为；"知之者，不如好之者，好之者不如乐之"，其理亦源于此。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云："亲其师，才能信其道"。可见，课堂上师生间积极的情感交流往往能引起学生极大的学习热情，能增加师生间亲和力，形成特殊的教育功能。因此，教师在教学中要重视与学生的情感交流。首先，教师要充分发挥语言的魅力表现情感，从而把抽象的概念具体化，枯燥的内容生动化。其次，在整个课堂教学中，教师要做到目光亲切深沉，表现自然丰富，语言层次清析，使学生在一种亲切，愉悦的气氛中掌握知识。对学生任何参与都应有合理且激励性评价，绝不能有任何讽刺和挖苦。再次，不管课内课外，要乐于为学生辅导和解答疑难，关心学生的学习、生活，让学生从教师那里感受到真诚的关怀和积极的期待。课堂上师生间积极的情感交流会使学生有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴，"爱屋及乌"，学生会由于喜欢老师而喜欢他所任教的学科。

2.联系实际，增强学生学习兴趣

从生活走向物理，从物理走向社会。教学过程中，在学生掌握知识的前提下，老师应让学生从课堂走入社会，了解社会。如讲"噪声的危害和控制"这一节所提及的当代社会的四大污染与危害，虽然内容不多，但却阐述了它与工业、农业、社会生活等的利害关系，如果在教学中把此内容扩展到人类生存的自然环境、社会环境、生活环境等方面，向学生介绍有关大气层的知识，以及大气环境的污染情况，要求学生做一个关于大气污染的调查报告，并提出如何控制和防治大气污染，尽可能多地提出自己的设想、建议和方案。这样做能有效地把物理知识、技术和社会三者联系起来，拓宽了学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

3.高效的备课是关键一环

备课是讲课的起始环节，"备课"意义非比寻常，它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。备课深入透彻，才能在授课过程中挥洒自如，使教学充满活力和生机。也只有如此，才能出现"教师乐教，学生乐学"的良好局面。然而，个人的力量毕竟是有限的，无论自己如何绞尽脑汁备课，到上课时总有不足的感觉。这时，就需要用到集体的智慧了。中国有句俗话，"三个臭皮匠，抵个诸葛亮"，强调的正是集体的智慧与力量。集体备课正是通过发挥教研组的群体力量，互取所长，使组内教师资源共享，能取得较好成效的一种备课方式。

4.勤实验、善观察、理解物理过程

物理学是一门以实验为基础的科学，观察与实验是学习物理最基本的方法，在物理新教材中，特别重视实验教学，便由于受条件限制，目前考试中的实验题仍主要采用笔答形式，容易造成有些学生为了应付考试，仅仅背下各种实验的答案，平时反而不认真做实验、甚至不做实验。但是在各种考试中，出题人总是力图使只有亲手实验并认真观察的人才能考出好成绩。因此，教学中的演示实验决不能简单地"老师做学生看"，不能只记住实验结论，而是要教给学生实验方法、观察方法，把握实验过程。实验包括演示实验，学生分组实验和课后小实验等。对于演示实验，一定要在实验之前和实验过程中指导学生观察，包括实验选用了哪些器材、如何安装、如何实验、有什么条件、要观察什么、有什么规律等，这是帮助学生形成正确概念的基础，对于学生分组实验，则一定要手脑结合，先弄清实验和目的，实验器材及规格性能、并对实验原理和操作步骤共同研究、然后分工协作、做好操作记录，决不袖手旁观。课后做一些小实验，即可以帮助进一步加深对物理知识的理解，还可以锻炼动手动脑、独立分析思考的能力。

总之，在物理学习的过程中，依照从简单到复杂的认知过程，找出自己的不足，确定自己的改进和努力方向，必定会大幅度的提高自己的物理成绩。真正体现学生学习主体性，使学生在主动创新学习中学会学习，为学生奠定终身发展的基础，以适应我国在21世纪全面增强自主创新能力的需要。endprint