中学英语教学中实施同伴合作学习之探索

石志洁+++陈萌

【内容摘要】本文分析了同伴合作学习的含义，阐述了中学英语中实施同伴学习中存在的问题，提出了促进同伴合作学习在中学英语中的应用措施，旨在通过科学开展合作学习，提高学生的英语应用及解决问题的能力，提高中学英语教学的课堂效率。

【关键词】中学英语教学 同伴合作学习

一、中学英语教学中同伴合作学习概述

1.同伴合作学习

同伴合作学习，简称合作学习（Cooperative Learning），是一种有效的互助性学习模式，通过小组或者团队的方式，让学生在共同参与中完成一定的教学目标，可以说，合作学习不仅仅是一种认知实践，更是一种交流与审美过程，合作学习为学生间信息及资源的交流与整合提供了现实条件，帮助学生完善并扩展自我认知，提高学生的交往能力，教会学生尊重他人，学会倾听。随着新课改的不断推进，合作学习被作为一种基础的教学理念及方式加以推行。同时，在具体的实施过程中，也存在合作学习教学模式化及简单化的特征，合作学习的实际教学效果低下。

2.中学英语中实施同伴合作学习中存在的问题

（1）教学实践的开展缺乏必要的教学准备

中学英语合作学习开展过程中，部分教师未做好课前的教学准备，合作学习实施过程中，给学生提供的准备时间有限，学生个体对教学中的语言任务材料缺乏必要的了解与思考，讨论环节无重点、无目标。教学准备的不足造成学生学习的过程中处于被动接受的地位，不利于知识的学习。

（2）合作学习过程中分组存在问题

合理的小组设计与分配是合作学习有效开展的基础，在中学英语教学中，部分教师小组划分不合理，课堂教学中采取学生自由组合的方式进行教学，学生间形成一定的小团体，教学实践的科学性及实效性降低，造成低效甚至无效合作教学的出现。

（3）缺乏明确的合作学习任务

中学英语合作教学中，部分教师对教学目标没有明确的设计，没有及时的引导学生就教学任务展开合作学习，学生在参与合作学习的过程中，教师不懂的与学生交流互动，缺少对合作学习的全程监控及引导，对学生究竟在讨论什么，语言应用情况如何及是否用英语交流等等没有进行详细的掌握，合作学习的实际效果低下，课堂教学效果不佳。

（4）缺乏科学的合作学习评价体系

中学英语教学中的合作学习完成后，教师应对教学实践进行总结与评价，部分教师在评价方式上存在不足，只关注学生个体在整体中的作用，而忽视对小组中的个体进行表扬或纠错，教师以“分数排队”的方式，造成部分学生积极性降低，丧失参与合作学习的兴趣。不合理的教学评价体系下中学英语教学同伴合作模式效果低下。

二、中学英语教学中加强同伴合作学习的措施

1.科学划分合作学习的小组

中学英语教学中为有效的实施合作学习，教师应科学划分合作的小组，教师应遵循异质分组的原则，从小组成员的性格、基础知识掌握程度、学习能力及兴趣爱好等方面出发进行分组，实现学生间的优势互补，帮助学生发扬自身的優点，弥补并改进不足，教师的分组以组间同质、组内异质为指导，进行科学分组。组内异质是小组内学生间相互进步的基础，组间异质是实现全班各小组间相互学习的基础。教师应保持小组人数处于较为合理的状态，分组过多会给教师的指导带来难题，分组较少，学生无法有效的发挥个体在小组中的作用，造成学生参与度有限。中学英语合作学习应制定一定的规则，通过具体问题的探究与讨论，学生的眼界不断的拓展，中学英语同伴学习最终形成合作、交流、探究及提高的英语学习模式。

2.建立科学的评价机制，促进同伴合作学习

教师应采用多元化的评估机制，实现集体变现为主下的个人与集体表现相结合的评价机制。合作学习的最终目标是实现人人的进步与发展，就班级体而言，同伴合作学习将学生个人间的竞争变成学习小组间的竞争，将学生个体能力的提升变成了小组成员间的相互提升或整体能力的提升。教师的评价应以鼓励性的评价为主，激发学生英语学习的兴趣。通过建立学生成长记录评价袋的方式，从细微的层面进行教学评价，为英语学习存在困难的学生提供帮助。

3.教师应采用多元化的教学手段，提高其课堂调控的能力

教师应使用现代多媒体手段辅助教学，通过具体英语情境创设的方式为学生营造英语学习的场景，引导学生以角色扮演的方式自行组织具体场景下英语交际的情形，活跃课堂氛围的同时，提高学生英语应用的能力。教师应不断的完善教学课件，例如，在中学英语中讲授现在完成时态的基本用法时，在讲解完成时态的已经完成用法中，教师为帮助学生明确动作已在过去完成且对现在产生一定的影响，可采用例句的方式说明，如：She has left the city.她以离开这个城市，事实的结果是，她不在这个城市。合作学习教学的有效开展应以多样化的教学方式来开展。

总结

综上所述，同伴合作学习理念及模式是中学英语教学中的一种教学策略，通过有效的课堂学习，学生积极的参与课堂教学，其英语应用及解决问题的能力得以有效的提升。中学英语教学中教师应灾采取正确的教学措施促进英语教学水平的提升。

【参考文献】

[1] 刘学. 如何在中学英语教学中实施有效的同伴合作学习策略[J]. 教学与管理，2014（24）：131-133.

[2] 陈芸. 论合作学习在中学英语教学中的实践[D]. 福建师范大学，2003.

（作者单位：山东省淄博市张店区第九中学）endprint