浅谈如何打造小学数学高效课堂

廖堂蓉

(四川省宜宾县柏溪镇育才路小学校 四川 宜宾 644601)

浅谈如何打造小学数学高效课堂

廖堂蓉

(四川省宜宾县柏溪镇育才路小学校 四川 宜宾 644601)

数学是一门精彩的学科，它丰富多彩，既来源于生活，又运用于生活。所以，数学学科的学习应是无穷无尽的，集聚探索和享受的。而课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，在这项活动中教学相长。课堂教学应该是各种样式、各种方法，不断发展、不断创新的。我认为小学数学课堂应该是积极探究的课堂，是融洽合作的课堂，是与生活密不可分的课堂，是创造性的课堂。我认为，高效的课堂是通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法情感态度价值观等方面获得明显、全面协调的发展。在课堂上人人学有价值的数学，人人获得必须的数学。具体地讲，高效的课堂教学使现实的，有意义的富有挑战的，多样化的教与学。怎样才能打造高效课堂呢？结合《小学数学新课程标准》的学习和实践，我个人认为应从以下几个方面入手：

1 联系生活实际，教学走进生活

教学中教师要钻研教材，把握教学内容与生活实际的有机结合，挖掘生活中的资源，创设教学情景，激发学生的学习兴趣。要让学生感到数学与现实生活联系相当紧密，密不可分。比如，对城市的学生可以让他们去设计到超市去买东西，拿一百元去买五包没包五元的方便面，一瓶十元的饮料，还剩多少钱。让农村的学生拿着测量工具去测量自己的房屋面积，自建房的修建费用，再与城镇里相同面积的房子比较，节省了多少费用。或者让所有的学生每天把自己的花销费用记下来，算一算每一个星期自己花销了多少。当然记账，还有利于学生养成一个处理自己的费用的好习惯。想想哪些费用可以节省，那些费用必须花销。如在学习统计时，我带领学生针对学生书籍的不同喜好进行调查，对于调查的对象学生很熟悉，而且调查目的明确。这样，这种由生活情境中引发的问题，学生就会很好的投入到探究实践中，并且合作完成，共同解决实际问题。

2 以学生为主，了解学生个性

教学中，以学生为主，从学生的角度出发。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。教学中讲究新旧结合，做好衔接，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的质量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用，同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

3 做好课前准备，有备而战

在一个班级中，学生无论是生活习惯还是学习习惯都各有不同，而且认知水平也不尽相同，各自的性格特点更是各异。所以针对学生不同身心特点，教师要做好充分的准备，在教学设计上，要针对学生进行设计，教学方案要多样，不能死板，要以学生为主。教学目标的定位要难易适中。教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到学生的不同差异。教学目标的制定要根据因材施教原则，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。特别是如果我们临时去接一个班，我们不能只是从教务处或前任老师那里提供的成绩单来了解学生情况。我们应该尽快了解前任老师的教学方式，收集学生的作业本，课堂笔记和使用的除课本之外的其他教学资料，与学生交谈等方式来迅速了解学生的程度。最好我们还应当迅速安排一两次比较综合的测验。总之，我们要尽快全面了解学生的情况，并做好比较详细的记录，这样就可以有针对性地更好地展开教学了。而不是两眼一抹黑，想当然地自己想怎么教就怎么教。倘能如此，我们的教学效果必然要好得多。

4 真诚面对学生，互相尊重

一节高效的数学课，不单单是教师认真地教，学生努力的学，学会知识解决实际问题固然重要，但师生间的配合更为重要。教师在教育教学过程中要对学生充满爱，只有师生之间充满爱，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学；课堂上有了爱，师生间才会互相理解和尊重；课堂上有了爱，教师才不会将目光紧紧局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。在教师暖暖的爱河里，学生就会如小鱼般自由自在地游来游去，从而积极向上的学习，自觉地观察，思考，解决问题，养成自主学习的好习惯，使学生产生强烈的学习兴趣。

总之，实施小学数学高效课堂，对培养学生创新实践能力有着重要作用。所以，作为教师，在今后的教育教学活动中，我们应不断探索研究，使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。提高教师的基本素质、教学水平，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。教学相长，实现小学数学高效课堂！

G233.18

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1672-5832(2017)10-0122-01