在语文教学的渗透生命教育探究

生命属于我们每个人都只有一次，我们理当珍惜它。然而现实中，又有多少人真正珍爱自己的生命呢？尤其是近段时间，有关中小学生自杀和杀人的报道时常见诸于报端，有人因为考试作弊被发现而跳楼自杀，有学生竟因为家长不让看电视而跳楼自杀，也有学生因为看不惯对方而纠集几十个人打群架，看着这些鲜活的生命在瞬间逝去，我们在心痛的同时，我们也在思考，是什么让他们对生命如此的漠视呢？作为教育工作者，我们能做什么，应该做点什么呢？我想，作为语文老师，我想，我们在教学中除了渗透德育教育，法制教育之外，我们更应该渗透生命教育，让学生珍爱生命，热爱生活，这才是教育的最终目的。那么，我们应该如何在语文教学渗透生命教育呢？

一、尊重生命，唤起学生美好的“善”根

古人云：人之初，性本善。人生来是向善的，所以，小孩子都很可爱，他们天真无邪的笑声，明亮的眼睛足以让人忘记一天的疲劳和不快，让人心情愉悦。但是，在孩子成长的过程中，由于各种各样的原因，他们会心生怨恨，做事走极端，既害了别人，也害了自己。因此，在语文教学中，我们要唤醒学生心中的 “善”。在教学《孔乙己》这篇课文时，引导学生对鲁镇上“短衣帮”的所作所为的分析发现，从生命伦理这一角度分析，“短衣帮”对“孔乙己”所持的冷漠和嘲笑的态度，无疑是促使“孔乙己”走向死亡的催化剂，正是他们一次次无情的嘲笑声，把孔乙己一步步推向死亡；而现在我们的身边像这样的人，依然还大量的存在着，当某人身处困境时，不是想办法帮忙，而是嘲笑和漠视。

在课堂教学中，我设计了一些开放性试题，引导学生深入学习文本，从生命的角度去思考 “各种人对孔乙己的取笑，对他的心理产生了怎样的影响？”“如果孔已己生活在现代社会，你觉得他的命运会不同吗，你认为孔乙己的命运怎样？为什么？”。

在明确探究方向后，学生分组搜集、筛选、分析、整理相关信息；然后师生一起在课堂教学中围绕相关问题进行自我探究或集体讨论。有人认为：小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑；有人认为：邻居孩子的笑，完全是为了好玩，没有恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑；有人认为：短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。有人认为：掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。最后，一致认为：孔乙己这一形象深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木。如果生活在现代绝对不会是这样子，因为现代社会人懂得生命无论以怎样的形式存在于世，他都是应该得到尊重。

通过探究人物及其生存环境的悲剧性，学生对当时的社会人情的冷漠、社会的病态有了一个更深入的洞察和认识，受到强烈的情感和道德的震撼，从而形成尊重生命伦理的意识。他们学会反思自己和他人的态度和行为，善待自己和他人生命。

二、关爱生命，热爱生活，学会感恩

生命总会也不同的形式存在于我们的生活中，只有热爱生活得人才会尊重生命，关爱生命，懂得感恩，因此，在教学中，我们要结合教学内容，用一些勇敢面对挫折热爱生活的实例来教育学生。例如在《海伦？凯勒》一文中，“海伦，虽然身体残疾，她却没有丝毫的恐惧、凄凉、悲哀，依然微笑著面对厄运，依然微笑着迎接每一个灿烂的朝阳，彰显着令人膜拜的生命韧性！” 史铁生带有自传性质的《合欢树》，当他在人生最张狂的年龄瘫痪了，对他的打击可想而知。但是，这并没有打垮他，他做过帮别人画彩蛋，最后在母亲的帮助下实现了自己的作家梦。在初中语文教材中有不少充满爱情、亲情、友情等人性情感的文章，在教学这类文章时，我们要抓住情感主线，引导学生充分解读领悟作品中的情感，从而认识到“情”的可贵，认识到自己在家庭、亲人、同学、朋友中的重要性，继而懂得关爱生命，热爱生活，学会感恩。

三、在作文教学中升华对生命内涵的领悟

作文教学也是塑造学生心灵的重要途径，叶圣陶先生曾说：写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。因此，教师在作文教学中要有意识引导并升华学生对生命内涵的领悟。

初中学生对人生、生命的感悟还是很感性的，没有深刻的领悟，所以语文教师要关注引导学生结合自己的经历或发生在身边的事，通过记叙和描写，引起学生对生活和生命的思考，培养学生认识生命，感悟生命的珍贵，让学生在今后的生活中每时每刻关注自己的生命，关怀别人的生命。同时，教师还要善于在作文中倾听学生的心声，从字里行间发现种种细微的心理变化，及时化解学生的忧虑，启迪对生命的思考。通过作文训练，潜移默化地把生命教育浸润到学生的心里，能让学生更多地亲近自然，珍爱生命，珍惜亲情友情，关心关爱他人；在遭遇挫折和失败的时候，能够勇敢自信的面对生活，升华对生命内涵的领悟。

成功的语文教学必然是关爱生命、珍视生命的教学。引导学生通过用心阅读，用心体会，用心表达使他们获得心灵的震撼，认识到要珍爱生命，珍爱健康，即使在逆境中，也要积极进取，顽强地开辟一条走向自己幸福的路，让所有的孩子都能在健康积极、充满热情的学习生活中展现自己生命的光亮。让我们用生命教育来点亮学生的心灵吧！

作者简介：张德建（1976-），男，贵州余庆，中学高级，本科，贵州省余庆县敖溪中学，语文教学。endprint