新课程背景下小学科学课堂有效教学探索

刘双信

【摘要】小学科学这门课程是完善学生知识体系的重要科目，有助于提高学生的科学素养，为学生的全面发展奠定了一定的基础。随着新课程改革的不断推进，小学科学教师要对课堂有效教学进行重视，同时，提高了小学科学教学质量。本文分析了小学科学课堂教学效果的概念，同时提出相应的小学科学有效性发展对策。

【关键词】新课程背景 小学科学 课堂教学 有效性 发展对策

【中图分类号】623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0161-01

在新课程教学改革的理念下，学生在教学中占主要位置，在对学生进行知识传播时，要加强对学生的兴趣及学习能力的培养，这样有助于学生树立正确的价值观，同时也强调了教学与实际生活之间的重要联系。小学科学这门课程在教育体系中与其他的课程不同，它是一门主要以实验为主的科目，将学生的平常生活中可以接触的现象作为研究对象，在小学教育阶段， 这一学科占有重要的地位。因此，在新课程改革的背景下，小学科学教师要对课堂有效教学进行重视，同时提升小学科学的教学质量。

一、小学科学教学有效性的概念

小学科学课堂的有效教学主要是针对传统教学理念和教学方法存在的问题所提出，以更好的满足新课程教学改革的需要，对小学科学教学质量进行提高是势在必行的。小学科学课堂有效性主要是教师在根据教学活动相关基础上，放入少量的精力让学生获取更多的知识，有效提高小学科学教学效果，更好的实现教学目标，使个人的教育价值需求得到满足。在教育方面，小学生处于基础只是发展的主要阶段，教师对他们有效的引导，这对未来的学习具有重要作用。同时，提升小学科学课堂教学要与新课程改革一致，要求小学科学教师需要对学生的心理情况进行了解，对其进行有效的教学，使学生的学习积极性得到提升。

二、新课程背景下小学科学课堂教学中存在的问题

目前，在小学科学课堂中存在一些问题需要解决，这对课堂教学的有效性造成了影响，不利于新课程改革的推进。在很多小学中，对科学这门课程没有进行全面的重视。同时，小学学科与我们的生活有着紧密的联系，大多数教师都没有认识到这一点，在课堂上比较依赖教材的内容，缺少与实际生活的联系，学生也只能靠着死记硬背，导致实践的能力比较差。

三、新课程背景下小学科学课堂有效教学的对策

（一）做好课堂教学准备工作

在进行教学之前，小学科学课堂的有效教学首先要明确小学科学的重要性，对课程的重要性进行重视，对教师的教学思想及态度进行改进，同时要求教师要指定相应的教学计划，在上课之前，对相关教学内容进行熟练的了解。教师在备课的时候，要对不同层次的学生进行重视，结合学生的学习特点和教师的教学规律，提出合理的教学方法，满足学生的学习需求，更好的使全班同学一起进步。

（二）加强和生活的联系

小学科学校教材的内容主要是来自实际的生活，因此教师要将课堂教学和实际的生活进行结合，这样可以提升课堂的有效教学。教师要以教材内容为核心，结合教学任务及教学目标，从生活中找出与之相关的内容，同时对理论知识进行讲解，有效的吸引学生的注意力，更好的激发学生的学习兴趣，让学生从实际的生活中得到启示，同时对课本知识的含义进行理解。比如说，在学习天气时，教师可以提出一些问题，让学生发言，同时对天气的类型及特点进行谈论，让学生进行独立思考，这样可以让学生积极的参与到课堂的教学中，更好的加深学习知识的印象，使课堂教学有效性得到提升。

（三）灵活的掌握小学科学课堂教材

由于受到传统教学方式的影响，大部分小学科学教师对科学的教材没有进行创新和合理的利用。小学科学最新的標准就是要求教师要对课堂的教材进行灵活的运用，更好的发挥出现教材的积极作用。所以，小学科学教师在进行备课时要按照教学的内容中的重点进行相应的整合，从学生日常生活中找出教学的契机。

（四）做好课堂教学评价总结

小学科学教师应鼓励和肯定学生的表现，并从评价反馈中发现问题，同时对其进行合理的引导，同时对小学科学课堂教学进行相应的调整和改进，更好的优化教学效果，并提升小学科学课堂教学的有效性。

四、结束语

总之，在新课程改革的背景下，小学科学教师应更加注重课堂教学的有效性，以提高小学科学的教学质量。通过对存在的问题进行分析，同时找出相应的解决对策，这样更好的提升课堂的教学质量及教学效率，在学生全面发展的基础上，促进教育事业的发展和进步。

参考文献：

[1]王立同.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J].教育科学，2016，（12）：151.

[2]诸葛进宽.新课程背景下小学科学课堂有效教学探索[D].东北师范大学， 2008.