论我国高校舞蹈教育的现状与策略

李文运

【摘要】舞蹈教学作为高校教学中的组成部分，在高校教育不断发展创新的背景下，我国各大高校也相应在校内开设了舞蹈教学课程，让舞蹈教学得到了较长足的发展。但是在发展的同时，我们也应该意识到，当前高校的舞蹈教学中还存在舞蹈课程设置不合理，舞蹈教学缺乏创新性等问题。本文以高校舞蹈教学为出发点，分析了其教學中存在的问题，并提出了相关的解决方案，希望能够为高校舞蹈教育事业的发展提供参考。

【关键词】高校舞蹈教育 教学现状 问题 解决策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0194-02

舞蹈是借助人体肢体语言来表达思想、情感、观念的艺术表现形式，在音乐、道具的辅助下，能够阐发出多元的社会意义和价值[1]。在我国各大高校开设舞蹈教学课程，可以起到启迪高校学生的心智，锻炼学生的身体素质，推动学生生活、思维方式转变，陶冶情操，提高学生的艺术鉴赏能力等作用。在长期的教学实践中我们发现，以往的舞蹈教学模式已经不能够更好的满足学生的学习需求，且存在教学效率低下等问题。为了推动高校舞蹈教学更好的发展，我们有必要对当前教学中存在的问题进行深入的改革。

一、当前高校舞蹈教学的现状及存在的主要问题

（一）舞蹈课程设置方面缺乏合理性

我国大部分高校中，舞蹈课程是以选修课、任选课的形式存在的，学生主要通过个人的选择来进行舞蹈的学习。但是由于舞蹈是一种种类较丰富的艺术形式，学生单纯的选择一门舞蹈课程进行学习学到的舞蹈知识是十分片面的，不可能从根本上掌握某一门类的舞蹈[2]。课程设置缺乏合理性，极大的降低了舞蹈课程的教学效率。

（二）舞蹈教学教材有待进一步改革

我国市场上出版的大部分舞蹈教材是针对舞蹈专业学生设计和编纂的，对于非舞蹈专业的学生来说，这种教材就严重的缺乏适用性。且教材中的内容大多是用文字的形式来呈现的，而遇到一些较为复杂的舞步时，单靠文字叙述造成了学生理解的困难。

（三）舞蹈师资力量不足

舞蹈是一门专业性的学科，要想更好的在校内开展舞蹈教学，就必须要用专业性强、综合实力强的舞蹈教师进行教学。而我国高校中的舞蹈教学起步时间较晚，很多教师个人的教学素质并未完全达到教学的要求，教师教学能力的不足，教师人数的不足等问题，严重影响了我国高校舞蹈教学进程的发展。

（四）舞蹈教学中缺乏人文教学理念

舞蹈是一门跨学科的课程，它与心理学、美学、教育学等学科之间是相互连接的。推动舞蹈技术和艺术的相融合是舞蹈教学的最终教学目的，这就要求我们在教学时不仅仅要重视对学生舞蹈技能能力的培养，而且还要注重对学生艺术鉴赏能力的培养。具体来说，就是要求我们在教学中将人文教学理念融入进去。而这正是我们当前高校舞蹈教学中所欠缺的。

二、我国高校舞蹈教育的发展策略

（一）合理设置高校舞蹈教学课程

对之前的课程设置方法进行创新，合理对舞蹈课程进行安排。将属于同一门类的舞蹈课程归为一类，减少不必要的课程门类设置，同时对设置好的课程要适当的增加课时，让学生能够有充足的时间去对教学内容进行全面深入的了解。此外，可以在人文教育理念的指导下，在原有舞蹈教学课程的基础上增设舞蹈鉴赏、赏析课程，来更好的培养学生的审美观。

（二）优化高校师资教学队伍

积极引进优秀的舞蹈教学人才，扩充当前的师资教学力量。此外，学校要定期对教师开展培训教育工作，强调教师的职能，让教师意识到自身在舞蹈教学中的重要性，从而能够激发出极大的工作热情，为高校舞蹈教学奉献出自己的力量。

（三）提高舞蹈教材的适用性

应该尽量选择符合自己学校学生学习实际的舞蹈教材来进行教学，或者是直接在校内组织教师编写教材。教材内容设置要合理，要充分的考虑学校的教学水平以及教学能力，同时还要结合学生的实际。

（四）创新舞蹈教学方法

单纯的靠教师讲解不仅仅会造成舞蹈教学效率的低下，而且面对一些复杂的舞蹈种类，学生靠被动学习的方式是无法完全掌握的。此时，教师就可以积极的借助先进的教学工具和设备来辅助教学。

当前高校舞蹈教学中存在教学与实际不相符合，舞蹈教学模式不完善等问题，所以我们在推动高校舞蹈教学改革时，应该要从学校自身的教学实际出发，从学生的学习现状出发，将培养学生的综合素质，提高学生的审美能力作为教学的基本目标，从舞蹈教学方法、教学模式上对高校舞蹈教学进行创新，为培养更多的优秀人才奠定基础。

参考文献：

[1]于彬.试析我国高校舞蹈教育的现状及对策[J].教育与职业，2012，（26）：191-192.

[2]刘秋子.普及型舞蹈人才培养中的生态式舞蹈教育研究[D].云南艺术学院，2015.