案例教学法在财务管理课程教学中的应用

蔡友兰

【摘要】在财务管理课程教学中应用案例教学法，有助于学生将现代企业管理实践与财务管理理论有机结合起来，实现从重知识向重能力的转变，进而有效提高课程教学实效。基于此，本文分析了财务管理案例教学的优势，探讨了财务管理案例教学的实施策略，旨在為一线教学提供理论指导。

【关键词】案例教学法 财务管理 课程教学

【中图分类号】F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0228-02

案例教学法具有启发性、实践性强的特点，在财务管理课程教学中运用案例教学法具有很多优势。下面，就先讲一讲财务管理案例教学的优势。

一、财务管理案例教学的优势

一是可有效提高学生对财务管理实际问题的分析和处理能力。案例教学侧重于寻求答案的过程，不强调必须要有“标准答案”。在教学过程中通过解读案例，让学生就案例情况做出“决策”，即使“决策”不正确也不会造成任何经济损失，通过教师的现场指导，学生失误的“决定”可以得到及时纠正。但如果学生在实际工作过程中出现决策失误，则要付出一定代价。通过案例教学可增强学生对财务管理的认识程度，促进学生语言表达能力和思维创新能力的提高。二是案例教学可提高学生学习财务管理知识的兴趣和积极性。通过运用现实生活中股民炒股、按揭买房等财务报表实际财务管理案例，不但能让学生感觉到财务管理的应用价值，提高学习财务管理的兴趣，同时还可以增强财务管理教学的直观性，便于学生对学习内容的理解。利用案例教学，可发挥学生主观学习的能动性，变被动学习为主动学习。因此，通过案例教学可很好的促进应用型、开放性人才的培养。

二、财务管理案例教学的实施

1.课前准备环节

一是选择适合案例。在选择案例时，教师应当把握案例的代表性，既不要太浅显，又不要太深奥难理解。在开展“财务分析”教学时，可利用网络搜寻，诸如中国石化有限公司等上市企业的财务报表信息，这些信息不单容易获得而且信息真实可信，是开展财务管理案例教学的首选。二是案例阅读。在通常情况下，在正式开展教学前一周时间里，教师应当将开展教学的案例资料发给学生。让学生在上课前仔细阅读有关资料，如中国石化公司的年报表等，同时让学生利用媒体查找相关资料信息，开展自主学习，充分发挥主观能动性，试着自己去思考分析案例中问题原因和解决方法。三是案例分析。学生在对“中国石化有限公司”各种数据掌握了解之后，应当对这些数据进行科学整理，分别以投资者、管理者、债权人等身份对公司营运能力、偿债能力、盈利能力等作出分析评价，另外还应针对实际状况开展综合性的全面分析，制定有效解决措施。学生通过对上市公司真实财务报告案例的分析，利用所学财务管理、财务会计知识对公司利润表、负债表、现金流量表等信息、数据等进行判断、分析。在以上报表中，净资产的收益率最能体现公司盈利能力，是评价企业获取报酬水平和自有资本的最具代表性和综合性的指标，可以体现企业资本运行的效益。净资产收益率越高，证明企业的收益能力越强，企业运营越良好。通过对企业净资产收益率纵向的比较，可以分析该值出现变化原因；通过对企业净资产收益率横向的比较，可以分析出企业在同行业中所处的位置。

2.课堂分析环节

一是进行分组讨论。教师通过优化组合将学生划分为几个讨论小组，在开展讨论时，各小组先推选一名小组长代表讨论小组阐述案例分析情况，各小组成员再通过不同的角度对案例进行进一步的剖析，发表自己的见解，开展辩论。随后，教师就反映较为集中的问题组织学生进行重点探讨。教师要多鼓励学生，积极发言，在学生有独到的见解时，教师要及时予以表扬和鼓励，使学生在相互尊重和沟通的环境中进行学习和探讨。最后，教师结合学生的发言，对学生在探讨、分析案例中好的做法和存在的不足进行总结归纳，并逐项进行分析讲解，使学生知道自己错误出在哪里，以更好的总结教训，积累经验，不断提高学习效果。

二是制作案例分析报告。在案例教学完成之后，每名学生都要针对案例撰写一份分析报告，主要阐述自己的备选方案或者案例分析的观点，同时要结合结论运用事实或数据对自己的观点进行论证。学生通过书面的形式对自己的观点进行总结，可以加深学生对案例反映问题的理解和认识，可以更加深刻的掌握财务管理相关知识，培养和锻炼学生的书面表达能力。

3.总结评价环节

在学生完成整个案例分析、讨论、评价以后，教师应当进行总结评价，主要评价学生分析案例的思路是不是清晰正确，分析问题的方法是不是科学得当，解决问题的途径是不是切实可行，让学生对自己的分析有一个清晰的认识；教师应明确案例分析的难点、重点问题，对学生评价分析结论中的不足和优点进行指导，同时指导学生进一步对所提问题进行深思。要让学生清楚的认识到总结的目的不是要得出标准答案，而是练习运用不同的思路和角度去看待问题、思考问题、解决问题，通过对案例的总结归纳，让学生掌握分析问题的思路，学会思考问题的方法，进一步提高学生对问题的认识程度。

三、总结与反思

首先，完善财务管理案例教学案例库。开展财务管理案例教学，需要用到很多教学案例，同时要求这些案例具有针对性、典型性和理论性，并符合我国经济环境，因此收集、整理、加工这样数量巨大的案例信息是一项长期性、系统性的复杂工程。收集这些案例需要大量的精力、时间和财力。因此，为了有效节省教师的精力和时间，应当建立有关财务管理案例教学的案例库。案例的获取可以是多渠道的，可以到企业实地考察获得，也可以是教师自己设计，同时还可以通过国内外优秀案例教程获取。

其次，正确处理讲授教学与案例教学的关系。财务管理同时具有应用性和理论性的特点，因此，教师应当在运用传统讲授教学基础上，开展与案例教学相结合的教学方法。财务管理具有严密的理论知识结构，学生只有在掌握理论知识的基础上，通过实际练习作业，并结合案例教学，才可更加深刻的理解所学内容。所以，只有实现传统教学与案例教学的优势互补，有机结合，才能取得良好的教学效果。案例教学是一种开放式教学模式，课堂讨论节奏的快慢对于教学效果有着直接影响，因此教师在教学过程中要把握好教学节奏和内容，以更好提高案例教学效果。

再次，借助信息化教学手段，提升教学效果。在案例教学过程中，适当运用现代化教学手段可以起到事半功倍的教学效果。财务管理课程有很多表格，同时会涉及到很多内容，因此利用多媒体教学，把声音、文字、图像和案例讨论进行有机结合，可以极大地丰富学生的知识点，增强案例教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，提高案例教学效果。

结语

在财务管理课程教学中采用案例教学，可以有效提高财务管理教学效果，增强学生学习兴趣，提高学生学习主动性和积极性，从而起到提升财务管理教学质量的良好效果。教师在开展财务管理教学过程中，要不断加强学习，逐步探索更好的教学方式、方法，不断提高教学水平，为国家培养更多优秀实用性人才。

参考文献：

[1]刘阳.《财务管理》课程案例教学改革探究[J].现代经济信息，2016（20）.

[2]王文靖.案例教学法在经济类课程教学中的应用[J].产业与科技论坛，2016（19）.