“互联网+”时代下高等职业教育的信息化研究

【摘要】可以说，在“互联网+”的新时代，给各行各业都带了新的发展机遇和新的挑战，改变传统的理念和方式，适应“互联网+”时代的新改变，做到抓住机遇，迎接挑战，是所有行业工作人员必须努力的方向和目标，对于高等职业教育工作亦是如此。而如何在“互联网+”的新时代实现高等职业教育的信息化，本人在研究了相关學者、专家既有研究成果的基础上，结合自身的理解和见解对此问题又做了进一步的分析，主要包括“互联网+”时代给高等职业院校教育工作带来的机遇和挑战，“互联网+”时代实现高等职业教育信息化的建设两个方面的内容。

【关键词】“互联网+” 高等职业院校 教育信息化 机遇挑战 建议

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0026-02

在现代“互联网+”时代下，对于高等职业教育提出了新的要求，高等职业教育必须要顺应国家经济结构转型升级的态势，尽快在教育观念，服务面向方面及时更新观念，在教学方式、教学手段、人才培养结构等方面要及时做出调整。将创新理念、信息化技术、技术技能型人才培养目标贯穿到教育全过程。而对于“互联网+”时代下，如何实现高等职业教育信息化相关专家和学者也对此进行了系列的分析和研究。本文的研究仅是本人探索性分析的结果，愿意抛砖引玉，也希望能够对高等职业院校信息化教学工作的开展提供一定的参考和帮助的作用。

一、“互联网+”时代给高等职业教育工作带来的机遇和挑战

1.“互联网+”时代给高等职业教育带来的机遇

相比传统的教育时代，“互联网+”的新时代，给教师带来了各种新型的教学方法和模式，不仅能够有效的活跃课堂氛围，提高学生的学习热情和积极性，同时，也能够拓宽学生的视野，促进学生所学知识横向和纵向的延伸，可以说，对于整个教学效率和效果的提高都有着一定的促进作用。同时，“互联网+”时代，也使得教师能够充分的利用音视频、网络资源有效的刺激学生的视觉、听觉、感觉和触觉，有助于学生学习热情和积极性的提高。

2.“互联网+”时代给高等职业教育提出的挑战

但“互联网+”时代同样给高等职业教育提出了新的挑战。一方面，需要教师不断的提高自己的专业知识和计算机操作能力，需要教师学习更多新的知识和技能，这对于各科教师来说都是新的挑战，尤其是年纪比较大的教师来说更是如此；另一方面，教师如果不能理解“互联网+”的内涵，应用不好信息技术设备，就容易将一堂课上成多媒体展示课，容易起到适得其反的教学效果。

二、“互联网+”时代下高等职业教育实现信息化的建议

1.改变思想，实现“互联网+”的思维

也就是说，在实际教学的过程中，要借鉴“互联网+产业”，“互联网+行业”的思想，在高等职业教育中实现“互联网+专业”、“互联网+教育”，将课程体系的建设以及实际教育教学工作与互联网实现有效的连接，充分的利用互联网这一全新的工具来提高教学的效率和效果，实现信息化。

2.改变理想，更新既有的教学方式

也就是说，在“互联网+”的新时代，要改变之前教师讲，学生听的教学模式，而是实现翻转课堂，即让学生真正的成为课堂的主体，教师则成为课堂教学的引导者和辅助者，让学生通过发挥主观能动性，通过与教师一起设计、制作、应用微课来感受信息化时代给我们学习工作带来的便利，从中获利，提高学习效果，并通过与教师借助QQ、微信等网络载体实时时的交流和沟通，实现共同进步。

3.提高教师的专业知识和技能

教师专业知识和技能的提高，一方面，需要教师能够明确“互联网+”的新内容，加强对互联网只是和计算机操作技能的学习程度，提高自己；另一方面，需要提高自己的专业素养和专业修养，真正的做到言传身教。

三、结束语

总的来说，在“互联网+”的新时代，改变既有的教学方法和理念，真正的做到抓住机遇，迎接挑战是时代赋予我们一线教师的神圣使命，同样，也是需要我们一线教师和相关专家和学者不断努力的方向，而这是一项长期的工作，任重而道远，切不可急于求成。所以，我们在实践教学的过程中，一定要在明确“互联网+”时代给我们带来的机遇和挑战的同时，做到将高等职业教育实现信息化作为一直努力的方向和目标。并做到不断提高自己的同时，善于在实践中发现和总结问题，提出建设性的意见，在高等职业教育实现信息化的道路上贡献一己之力。

参考文献：

[1]张新成，陈丽.浅谈“互联网+”时代高等职业教育的改革[J].开封大学学报，2016，03：69-71.

[2]吕晓.“互联网+”时代下高等林业院校网络教学调查研究[D].北京林业大学，2016.

作者简介：

朱金波（1979年6月-），男，湖北安陆人，学士学位，讲师，研究方向：计算机软件及应用。