辽宁省高校校园体育文化建设的现状与对策研究①

韩兵

(辽宁对外经贸学院 辽宁大连 116052)

辽宁省高校校园体育文化建设的现状与对策研究①

韩兵

(辽宁对外经贸学院 辽宁大连 116052)

该文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法和数理统计法等对高校校园体育文化进行了界定并探讨了其特点和功能,明确了高校校园对体育文化的宣传与推进社会精神文明的认知,独显了发展校园体育文化的重要意义。在此基础上以高校校园学生体育文化为重点,结合辽宁省高校大学生的心理特点和高校的教学实际,通过实证调查,分析其体育文化的概念,从素质教育结果指出了当前辽宁省高校校园体育文化建设存在的问题并提出对策。该文确立了以人为本的大学体育价值观,明确了可持续发展的大学体育观,明确了素质教育的体育观。

高校体育 文化建设 现状 对策

高校体育是贯彻党中央教育方针政策的重要组成部分之一,更是当前我国体育事业发展的基石。当今社会步入21世纪,正是社会政治经济文化发生重大变革的转型时期,高校体育教育也同时面临的挑战与机遇,也就是高校体育怎样进行改革、适应素质教育的需要、适应实施“全民健身计划”和“奥运争光计划”的需要,适应终身体育的需求。作者从理论高度,通过各种渠道取证调查,从诸多视角,分析研究高校校园体育文化的特性、功能、概念,然后采用问卷调查的方式展开对高校校园体育文化的发展建设多方位的实证研究和分析。

1 辽宁省高校校园体育文化的现状调查与分析

1.1 对校园体育精神文化的现状调查与分析

体育的价值观念是倡导并积极推动个体从事体育运动的标准、原则。是个体体育观念的核心思想。当它被学校内多数人多认同时,就会体现出一种方向性的合众心理,在这种情形下逐渐形成具有本校特点的体育风尚、体育环境、运动场所和体育理念等,对学校内所有人形成正确体育价值观念与体育行为起到主要的意义作用。调查结果表明,大多数学生的体育观念都是正确的,他们对体育锻炼的意义有了明确地认识。

1.2 对校园体育制度文化建设现状调查与分析

学校体育文化制度是指在学校体育教学、比赛、活动中要求学生一同执行的规程、活动法则等教育体系,它是在遵循体育教育实践中逐渐完善和形成的,并通过文字形成的。

从调查可知:共有71.57%的老师认为本单位体育制度完善和比较完善;但只有22.7%的老师认为本单位体育制度落实效果好和比较好。在问其原因时,只有15.79%的老师认为该校体育制度与其它制度协调;有82.1%的老师认为该校体育制度与其它制度基本协调;还有2.1l%的老师认为该校体育制度与学校其他制度不协调。

1.3 辽宁省高校校园体育物质文化的现状调查与分析

在对体育老师的调查中,有82%和75%的老师认为该校体育场地和器材不能满足体育教学和活动的需要。在调查影响学生参加体育活动的因素时,“缺少体育场地器材”也被列在了首选位置上。另外,在对目前学校体育场地、器材能否与大学生体育活动需要的调查中,有37.9%的学生认为不相符;有45.2%的学生认为基本相符;16.9%的学生认为与自己的爱好相同。所以,笔者认为要尽早完善辽宁省高校体育条件设施贫瘠的现状,使高校体育场馆设施的建设、器材配备有所遵循,保证学校体育教育、比赛活动训练的根本需求。

2 对辽宁省高校校园体育文化建设的对策研究

2.1 辽宁省高校校园体育文化建设的遵循原则

学校校园体育文化建设是一项系统工程,它涉及到以体育文化本质为主要的核心导向,体育文化的建设,以及体育各项活动的组织实施,师生的关系以及有提供的场地、设施、各方面的物质条件保障的支持等。如何搞好高校校园体育文化建设,提供一个良好的校园体育活动环境,教师还应了解高校校园体育文化建设的一般原则。在基本原则的引导下,校园体育文化建设就有了明确的尺度和方向。

2.1.1 以人为本原则

高校从中学接受的是个体——新同学;在学校经过四年的教育培养出的的仍然是个体——在校大学生;最终向社会送出的还是个体——毕业生。学校体育的一切工作都要通过人——全体教职员工去落实。另一方面,学校体育的未来要走创新的道路,没有全面普及就没有提升高度;没有诸多的体育爱好者就没有整个大的体育市场,就没有体育消费;没有市场谈何体育文化的发展。然而学校体育是培养体育人口、宣传体育文化的一条必经之路。

2.1.2 目标原则

人们从事任何活动,都应该有设想,有目标。没有目标的建设是盲目的建设,盲目的建设导致事倍功半。创建高校校园体育文化同样,也应有明确的目标。应与高校体育培养目标相一致,应与素质教育的目标相一致,使高校校园体育文化建设更好地促进学生德、智、体、美几方面均衡发展;使学校校园体育文化建设为大方向的体育文化的发展,整个社会的进步服务。

2.2 高校校园体育文化建设的具体措施

针对当前辽宁省高校校园体育文化建设存在的问题,必须重新审视校园体育文化的功能,结合实际,进行有的放矢的重构工作,积极推进校园文化建设。高校校园体育文化建设具体措施必须致力于以下实体与活动:

2.2.1 对学校运会的改革

将以前传统的学校运会由传统模式的运动模式转变为竞技、团体、娱乐、文化、师生活动为一体的综合性的体育文化盛会;将只是由少部分体育特长的学生的团体转变为面向全校师生的活动;由只是一味的追求名次、结果,转变为全面激发师生的体育潜能,养成师生对体育文化活动的认知力实践力和创新、适应能力,促进学生德、智、体、全面的发展。

2.2.2 定期举办院体育节

可以集中利用周中的下午学生没有课的时间组织学生开展各项活动。可以有各个体育项目的社团的活动,社团的活动要能为其他同学感受到运动的所带来快乐的感觉。如拔河比赛、两人三足跑、、跳长绳等活动项目。

2.2.3 在平时教学中营造校园体育文化氛围

大力宣传体育的必要性和重要性,使“人人运动”的观点深入人心。把高校体育文化表现在高校日常的每一个角落,让体育锻炼变成每个学生学习和生活中不可或缺的重要组成部分。

2.3 高校体育文化管理制度化建设的具体对策

高校体育文化管理的实施,首先要制定完善的制度。有效的制度是管理的基础条件。在制度高校体育文化管理制度时要综合考虑到以下方面:课内体育文化和课外体育文化,竞技体育文化和高校体育锻炼文化,高校体育文化和高校其他文化之间的关系。只有制定出全面、可行的高校体育文化管理制度,才能更有力地促使高校体育的健康发展。其次,制度必须是切实可行的,这就要求制度具有明确性、具体性、规范性、科学性。只有这样才能做到有的放矢,方便执行。

2.4 高校校园体育物质文化建设的具体措施

(1)改善器械和运动场地,完善运动场的设施。注意根据学校规模人数配备各类场馆的数量,另外也要考虑到学生兴趣爱好和不同运动的参与度。

(2)加强校园体育设施的教育性。各高校都有体育设施,但如何使这些设施在发挥健身作用的同时又让学生受到较多体育文化教育却是摆在大家面前的新课题。加强学校体育设施的教育形式是这个问题的较好解决途径,例如在各项体育设施附近安装“指示牌”,指示牌说明各项目的名称、运动方法,对身体素质和技能提高方向、注意事项,对应的评价标准和运动示例图等。

[1]郭成．校园体育文化[M]．1版.中国科学文化出版社,2013．

[2]席焕久．体育人类学[M]．2版.北京体育大学出版社,2010．

[3]王革,张引,卓莉．高校校园体育文化的内涵与构建[J]．韩山师范学院学报,2011(4):134-138.

[4]陈亭楠．现代企业文化[M]．1版.企业管理出版社,2010．

G807

A

2095-2813(2017)06(b)-0125-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.125

韩兵(1980,3—)，男，汉，山东人，硕士，副教授，研究方向:高校体育教学与训练。