构建初中体育高效课堂的策略分析

王明辉

(广东北江实验学校 广东韶关 512000)

构建初中体育高效课堂的策略分析

王明辉

(广东北江实验学校 广东韶关 512000)

随着经济的发展,社会的进步,教育受到了社会的广泛关注,在新的教育形势下初中体育对于学生综合能力的发展起着至关重要的作用。在学校教育中体育是重要的组成部分,不仅能够增强学生的身体素质,还能增强学生的综合能力。在学校教育中体育课是实现学生终身体育的基础,所以积极构建初中体育高效课堂较为重要,作为教育者必须深刻地认识到体育教学的重要性,进而培养学生学习体育的积极性,这样才能达到全民体育素质的目标。

初中体育 高效课堂 策略分析

在当前教育形势下,积极构建高效课堂是教育中的重点内容,同时也是教育者面临的首要任务。在初中体育课程标准中有具体的规定,在实际体育教学中作为教育者应该重视学生的情感体验以及学生的实际需求,进而让学生积极参与到实际的体育教学中,这样才能更好地在体育教学中突出学生的主体性,最终构建高效课堂。但是在实际教学中,具体教学内容较为单调以及在教学方式上较为不灵活,导致高效课堂的构建并没有较好实施,需要对具体的构建策略进行进一步的探讨。

1 影响高效课堂构建的重要因素

1.1 在具体教学内容中较为单调

在当前初中体育高效课堂构建过程中重要的影响因素是体育教学中的内容较为单调,在一定程度上会影响学生对体育的学习兴趣,同时还会增加教师在课堂设计中的难度。针对当前初中体育教学现状进行总结会发现导致初中体育教学单调的原因分为以下两点内容:第一,在教育者角度进行考虑,大多数教育者在实际教学中对体育教学没有足够的重视,在当前教育形势下,受应试教育以及考试的影响,学校更加注重的是对学生学习成绩的提升,对于实际的体育教学并没有过多重视,进而在师资力量中的投入较为淡薄,在整体上不能满足教学中的要求。第二,教育者自身的教育理念较为落后,教学方式缺乏一定的灵活性。在初中体育教学中,对于教育者来说在构建高校课堂中存在错误的认知,大多数教育者认为只要课堂氛围活跃了就能调动学生的积极性,而针对具体的体育教学内容没有较多扩充。这就导致在初中体育教学中仅仅局限于广播体操等内容,这些内容整体上来讲较为单一,不能激发学生的学习积极性,同时还缺乏一定的创新性。

1.2 没有重视在体育教学中的人本教学理念

在当前体育教学中,教育者在教学方式上存在一定的问题。在大体上来讲大多数教育者在实际教学中没有摆脱传统灌输式教育方式,在实际教学中没有考虑到学生是否将知识内容理解充分,只注重在教学中的过程而没有注重教学效果。除此之外,在初中体育教学中,教育者没有充分了解学生的兴趣爱好,在教学中没有进行针对性的教学,更没有对人本理念进行应用。在当前初中体育教学中大多数都是围绕立定跳远以及跑步等项目进行,长期以往就会造成在体育课堂中较为枯燥,不能激发学生的学习兴趣,同时也降低了学生的学习热情。

1.3 学生身体素质没有达到一定的标准

在应试教育影响下,对于家长和老师来说更加注重学生的学习成绩,所以在实际教学中比较注重学生的文化课。在进入初中之后,伴随着学生学习压力的逐渐增大,大多数学生在日常生活以及学习中已经放弃了体育训练,转而将更多的精力放在文化课程学习上,进而导致当前学生在身体素质上不达标。作为初中体育课教学的课题,学生的学习情况在某种意义上决定了初中体育课堂是否高效。在一定意义上来讲,受初中生身体素质的影响,在实际体育课程中一些项目不能很好地实施,这是当前初中体育课堂低效率的原因所在。

2 构建初中体育高校课堂的具体策略

2.1 在课前做好相关的课程设计,进而提高学生的学习效率

在具体教学过程中,作为教育者应该通过课程设计使学生能够积极地投入到体育教学中,这样才能更好地体现出在体育教学中学生的主体地位。因此,在初中体育教学中构建高效课堂时,老师应该做好相应的课程设计,这样不仅为构建高效课堂打下基础,同时还能促进学生学习效率的提升。

针对课程进行设计时,作为教育者应该对学生的兴趣爱好有所了解,同时还应对激发学生的学习热情加以重视,并将这些内容融入在实际的课程内容中。在日常体育课堂中经常会进行50 m训练,在传统体育教学中,大多数老师都是进行分组训练,这样的方式在一定程度上会比较枯燥无味,最终导致学生在实际训练过程中会出现敷衍的行为,进而没有较好的训练效果。但是在当前体育教学中,教育者加入适当的课程设计就会激发学生的学习兴趣,同时还能提高学生的热情,在具体教学中老师可以通过小组接力方式进行比赛,这样的方式在一定意义上会激发学生的竞争意识。除此之外,在实际训练过程中可以引入相关的游戏,男生可以采用运球跑的方式,而女生采用跳绳的方式,这样不仅能够调节在课堂中的氛围,还能激发学生的学习兴趣,使学生积极融入到课堂之中。

2.2 在具体教学中应该积极应用人本理念

在课程改革中人本教学是一种全新的教学理念,对于学生的主体地位提升以及学生的学习效率都有促进作用。在实际初中体育高效课堂构建过程中,作为教育者应该摆脱传统灌输式教育这种方式,在整体上充分利用人本教学理念进行教学,这样才能更好地增强学生的综合能力,在真正意义上促进学生的发展。在具体教学中,教育者应该对学生的身体素质有一定的了解,对于一些身体素质较差,不能接受正常体能训练的学生,老师应该在学生的训练量上做出调整,不能和其他学生一样进行统一训练。其次在具体教学中,老师应该对学生的兴趣爱好进行充分的了解,进而进行针对性的课程设计,在体育教学中大多数的男生会比较喜欢篮球以及足球,针对这样的情况老师在教学中应该合理安排,在条件允许情况下可以同时运行。而如果在教学条件不允许情况下,老师可以在教学时间和具体有效时间进行合理安排,尽量满足学生的实际需求。对于体育教学来说,大多数的女生是比较安静的,在教学中针对这样的情况进行合理的安排,对于一些喜欢安静的学生安排进行打羽毛球,对于一些喜欢动的学生可以安排打排球等,这样的方式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能增强学生自身的身体素质。

2.3 积极丰富体育教学内容

在实际初中体育教学中教学内容较为单调,进而导致不能积极构建高校的体育课堂,最终导致不能提升学生的学习效率。在当前体育教学中,具体教学内容主要是围绕立定跳远以及跑步等相关内容进行展开,在教学内容上较为单调,学生在学习过程中也感到比较厌烦。针对这样的情况对教学内容应该进行积极的拓展,比如在教学中可以开展足球以及篮球等相关的教学内容,除此之外,还可以开展健美操等相应的内容。这样的方式不仅能够丰富教学内容,在一定程度上还能使学生的兴趣得到充分的发展。在实际教学中,教育者应该充分发挥自身的引导作用,加强对学生的引导使之学生树立正确的价值观念,这样才能更好地促进学生的全面发展。

3 结语

总而言之,在当前初中体育教学中,构建高效课堂进而提高学生的学习效率是教学中的重点内容。因此,在实际初中体育教学中,作为学校既要重视在实际教学中存在的问题,还应合理地应用人本理念进而提升老师的教学能力,这样才能更好地提高初中体育教学课堂效率,在真正意义上实现高效课堂的构建。

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A

2095-2813(2017)06(b)-0127-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.127