论高校女生足球兴趣培养的对策研究

王伟

(山西农业大学信息学院体育部 山西晋中 030800)

论高校女生足球兴趣培养的对策研究

王伟

(山西农业大学信息学院体育部 山西晋中 030800)

足球运动是结合了竞技,艺术和乐趣的一项运动形式,是融合教学及训练的健身团队运动,在大学体育教学中普遍开设的一门体育课程。然而,由于多方面因素的影响,目前高校女生对足球运动的兴趣点不是很高。该文通过分析女大学生足球兴趣的影响因素,在教学过程中有的放矢,并结合实际情况提出具体有效的改进对策,做到以提高足球兴趣为突破点,以掌握基本技术作为重点,为足球运动在高校女生群体中能够健康发展提供一些建议。

高校女生 足球兴趣 对策研究

1 影响高校女生足球兴趣的因素分析

1.1 缺乏足球理论知识及正确思想认知

由于高校女生从小几乎不接触足球,对足球基本知识相对缺乏,不理解学习足球运动的意义,以至于她们从内心对足球产有排斥,认为足球是一项高难度的运动项目,自己根本不可能学会踢足球。因此,在高校女生群体中开设足球教学课通常无法达到应有的效果。

1.2 自身生理与心理因素的顾虑

高校女生大部分年龄在18～23岁之间,她们的生理与心理功能正处于发育成熟阶段,因此,在众人面前让她们踢足球,她们往往感到胆怯,害羞,缺乏自信心。而他们的心肺功能和其它生理机能相对于男生较弱,反映在身体素质上要落与男生,再加上女生月经期带来的不方便,让本身就缺少足球正确认知的高校女生对足球产生了不同程度的焦虑和排斥,从而导致高校女生不愿意动或害怕上足球课。

1.3 足球教师缺乏经验,自身素养不够

足球教师的专业性指导水平不高也是高校女生足球兴趣偏低的重要因素。这

里提到的足球专业指导水平是指针对高校女生身心特点所展开的教学模式研究和教学方法应用。与男生不同,女生作为一个特殊群体,对足球的认识和接触并不是很多。如果足球教师不从女生自身特点出发而是盲目进行课程教授,那么在教学效果和学习积极性上都会收到一定的影响。

1.4 教学方法与手段单调枯燥

教师在授课过程中,通常技术动作练习方法缺少创新性。与其它球类教学相比,足球课的教学内容与组织方法比较单一和枯燥,这样不容易调动起学生学习的积极性。另一方面,教师的教学模式一般为“讲解-示范-练习”,学生在这个过程中学生可以初步掌握技术动作,但受课堂时间限制,学生缺少技术动作演练实践部分,没有机会在游戏或比赛中体会动作的真正奥妙和内涵,这样学生学习的兴趣也会慢慢消失。

1.5 足球运动宣传力度与配套硬件设施不足

随着近年来高校人数不断增加,学校运动场地等硬件设施数量与学生人数不成正比。结合高校女生身心特点和足球发展特征,推进高校女生足球发展的配套设施尚不完善。同时,高校女生足球的发展应紧跟科技发展的步伐,运用多媒体技术辅助足球运动宣传和教学的顺利开展。

2 高校女生足球兴趣培养对策研究

2.1 加强高校女生足球理论课教学改革

在足球理论教学中,本着科学严谨的教学态度,从高校女生美、娱、趣的心理特点出发,结合其生理特征,在教授足球理论课的同时,可安排如足球文化、足球运动保健及足球科学发展理论等相关课程,从而促进高校女生参与足球运动的积极性和主动性,增强她们在足球运动过程中的科学化和保护意识,消除内心对足球的排斥和恐惧,使她们大胆参与到足球当中来,让足球运动成为推进高校女生身心健康发展的用力工具。

2.2 掌握高校女生身心特点,合理安排教学内容

结合高校女生身心特点和多年教学经验,足球课应选择难度适中,对身体刺激强度较轻的练习动作。课堂运动量和运动频率便于学生自我调节,通过学习练习足球技术动作是学生身体得到全面锻炼,使相应运动器官健康发展。在教学过程中教师应多采用启发、鼓励、循序渐进的教学方法。在课堂组织上采用多变、多样、多层次的编排方法,充分调动起学生学习的积极性和主动性,使她们对足球的偏见产生改变,变“要我踢”为“我要踢”。充分发挥高校女生的创造性和独立性,提高她们对足球课的兴趣。

2.3 加强足球专项师资队伍的建设

足球教师的积极性如何、专业素质的高低,直接关系到所带学生的足球教育和健康成长,它直接影响整个足球教学质量及素质教育的全面实施。首先,加强教师足球文化素养、基本运动能力与健康方法,提高足球教师自身专项能力水平,熟知足球技战术并能通过有效方法传授。其次,加强教育思想和教育观念构架,这将是激励教师全身心地投入到教育工作中的强大驱动力。足球教师的教育思想和观念首先体现在对于足球课程重要性的认识上。第三,足球教师应努力提升自身理论与业务水平,广泛吸取新的足球教学方法和信息,了解新的足球发展动态,使足球教学具有新颖性、融合性和创新性。

2.4 教学方法、模式的灵活与创新应用

定期对足球专项课老师进行培训,明确高校女生足球课的教学目标、教学内容与方法及考核办法,不同年级的学生应区别对待。老师们应研究如何找到适合女生特点的足球教学方法,如何使她们真正从足球当中找寻到快乐。比如,在平时的教学过程中可以将教学内容与游戏或趣味比赛相结合,使学生得到快乐的同时还能学到足球的技术动作,从而增强了她们对足球运动的认知和兴趣。在考核制度的制定上应以考察学生综合素质为目的,在技术考核时应降低考试的难度,强调学生对自我学习的检验、评价和应用能力的考核。因此,如何设计出较为人性化的考核标准;如何开展“五人制”或“四人制”的足球趣味比赛,这些都是足球专项老师需要思考和学习的。我们最终的目的就是让女孩子“爱玩”的天性能够充分发挥到足球课堂上来。

2.5 在比赛中培养学生的竞争意识

足球运动属于危险性高、身体接触多的全身活动,在运动的过程中难免会出现身体碰撞,尤其是在比赛过程中。而对于高校女生在进行足球比赛的过程中本生并不愿意有太多的肢体接触和身体碰创,这需要教师在日常教学过程中对学生要有意疏导,加强她们对足球竞赛规则的学习理解,使她们认识到在比赛过程中她们是受竞赛规则保护的。在教学中通过足球游戏或小场地的足球比赛,来巩固学生的足球技术动作,对于基本功较好的学生可以进一步增加足球战术意识的培养,通过正确的技术动作和合理战术意识的提高,使学生在游戏和比赛过程中能够保护好自己的身体并控制自身犯规动作的产生。同时,在比赛过程中有意控制过多规则限制,让更多的学生参与到活动中来,让她们切身感受到足球所带来的乐趣和活力。在比赛过程中让学生理解每一个技术动作,老师及时指导学生如何完成正确动作,让她们在同伴当中展现自己的才华,敢于暴露自己的弱点,对于错误的动作勇于积极改进,这样会形成良好的教学氛围,以确保学生能在宽松、快乐的学习环境中把一些单调的技术练习变成一项活泼有趣的集体竞赛活动。在教学比赛中通过与其他同学直接的配合和交流,以及与对手之间的争抢和身体接触,则会提高学生的竞争意识和团队荣誉感。

3 结语

综上所述,改善大学女生对足球运动的态度,提高她们对足球的兴趣和爱好,一定要以她们特有的生理,心理特征为基础,寓情于教、循循善诱,让她们感受到参加足球运动对自己的身心的满足感和成就感,在教学过程中,老师通过改进教学内容,充分利用足球器材与设备,提高教师自身素质等措施,提升大学女生参加足球活动的热情,养成参与足球运动的良好锻炼习惯,培养她们终身体育锻炼的意识,全面增强大学生的体育运动能力。

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2095-2813(2017)06(b)-0199-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.199