大学校园足球活动开展的影响因素及优化策略①

李龙化

(延边大学体育学院 吉林延吉 133002)

大学校园足球活动开展的影响因素及优化策略①

李龙化

(延边大学体育学院 吉林延吉 133002)

足球运动一直是我国体育运动中的一大低谷区,但是足球运动是一种国际化的运动,在欧美国家很流行,究其根本原因,主要是我国国内没有形成一种优良的足球运动氛围,足球运动环境建设也有待提高,没有从根本上重视起来,尤其是在校园学习的时候,有些学校甚至不开展足球课程。因此,从校园抓起,提升我国足球运动水平,逐渐融入国际足球运动中去。该文以大学校园足球运动为研究对象,探讨了大学校园中足球运动开展的主要影响因素以及优化的基本策略,旨在推动我国足球运动的发展。

大学校园 足球运动 影响因素 优化策略

足球运动一直是我国体育的一大软肋,不管是在奥运会中,还是足球杯中,几乎都见不到我国国旗的影子。但是足球运动在欧美国家受到广泛重视,且足球运动也是体育运动的主要项目之一,随着文化全球化的进程,我国也逐渐重视起来,2009年国家体育总局和国家教育部联合开展了“全国青少年校园足球活动”,提倡以“健康、阳光、运动、未来”的阳光体育活动,主要目的就是吸引我国人民,尤其是青少年积极参加体育锻炼,掀起一阵足球运动的热潮,调动全民的热情,推动我国足球事业的发展,选拔我国足球运动的后备人才。我国的足球训练一般只会在大学校园或者专业的足球运动学校展开,相比欧美国家从初高中就已经开始足球培训,落后了很大一截,因此,克服我国大学校园足球活动开展中的不良影响因素,逐步优化足球运动训练的模式,推动我国足球事业的发展迫在眉睫。

1 大学校园足球运动影响足球运动开展的因素

1.1 师资力量

大学校园里开展的体育课程多种多样,有羽毛球,兵乓球,羽毛球,网球,排球,篮球,瑜伽和足球等等,但是师资力量严重缺乏,招聘的一般是体育方面很好的老师,但是没有术业有专攻的体现。足球老师相对就更少,即使教师的教学水平高超,仅有的师资力量最多也只能支撑校园足球队的发展,对于足球课程教授和足球课外活动的开展根本分身乏术。再加上中国整个社会对于体育教师的职业特征和对于体育事业重要性不了解,使得体育教师在整个社会中的社会地位边缘化,职称评定,加薪补助以及荣誉评选活动中受到不公平的对待,严重打击了体育老师的教学积极性,导致许多的体育老师在外都有第二职业,没有全身心地投入到体育教学的事业中来。再加上,师资力量的缺乏导致一个老师可能会同时带很多个班的学生,根本不能因材施教,也严重消耗教师的体力,缺乏体育教学的热情。这也就是大学校园体育活动混乱,体育课缺课情况严重,体育课堂枯燥无味,学生迟到早退现象严重的重要原因之一。

1.2 场地狭小

大学校园里基本都修建了足球场,但是后期的维护工作做得不到位,且大部分学校的足球场规模不大,难以很好地开展足球运动。以贵州大学南校区为例,由于这是一个老校区,学校没有投入资金建设新的足球场,现有的足球场地狭小,但是流动人员多,且后期维护不利,种植的草地面积越来越少,很难很好地开展足球运动,也导致学生没有热情去参加足球运动。再加上我国城镇化进程的不断推进,大规模的地区都用于建设城区,扩建老城区,使得城市地区的土地价格飙升,如此大利益的各方是绝对不可能让出宝贵的土地来支持学校修建足球运动场地的,而且这样的境遇,学校的主管部门和体育部的主管部单方面也无法采取任何措施,无能为力。再加上国家每年足球事业投入的资金虽然很多,但是在人口众多的中国,大学校园也多,平均分配到每个学校之后,对于足球场地的建设根本是杯水车薪,毫无作用,最后只能用于补给简单的器材,改善现有的环境,无法完成扩建。

1.3 文化因素

“人类改造自己的动物本能,在动物本能的推动下,把人的进攻性,破坏性等对象化和社会化,并通过运动和竞争的固定形式表现出来,才形成人类社会特有的体育文化”,体育文化是一种社会现象,也是一种历史现象,体育文化的发展流程基本能够反应人类长期发展的整个趋势。当今的足球强国,比如巴西、德国、意大利、阿根廷等,都有着强大的足球文化支撑,足球历史源远流长。巴西的浪漫主义文化赋予了巴西强大的足球激情和足球创造力,德国的有机国家理论造就了德国足球巨大的凝聚力,意大利在罗马帝国覆灭时期,锻炼出了一种以守为攻的民主特质,而我国虽然有五千年的悠久历史,但是直到现在我们都还对于我国的足球文化模棱两可,没有自己独特的足球特色。

2 大学校园足球运动的优化策略

2.1 加强师资力量和足球训练

师资力量不够,导致许多足球教练身兼数职,分身乏术,没有良好的工作状态。在国外,足球教练不能担任足球教师,做到术业有专攻,保持良好的足球教师水准。教师的足球教学水平直接影响到学生对于足球运动的爱好程度和热情度。对于大学校园里的足球队,学校应该配备专业的足球教练,合理配置师资力量,而不应该让足球教师身兼两职。再者,在足球教师和足球教练的招聘中,要分开招聘,足球教练必须是足够专业,最好是从专业学校出来的青年教师,能够和足球运动员很好地交流,足球教师则可以从一些退役的足球运动员,有丰富足球教学经验的教师中选拔,只有教师水平提高了,才能逐步带动学生,推动大学校园足球运动的建设。

2.2 加大投入,提高足球运动热情

动机学说表明,外部动机能够很好地带动内部动机,学校加大足球运动资金的投入,也能从某种程度上带动本校足球运动的发展。基于我国的特殊国情,专业人士认为,我国应该采取市场机制和举国体制的双规化制度,国家也应该加大足球事业的资金投入,可以在体育彩票或者足球协会中建立专门的基金用于支持大学校园的足球运动建设。此外,学校应该将足球运动事业的建设重视起来,积极配置运动设备,并且开方足球市场,联系广告商,通过创办足球赛事等来拉赞助,为足球运动的建设积累资金。

2.3 形成良好的足球运动文化

学校是学生学习生活的主要场所,学校要加大宣传力度,推动足球体育的发展,并且从多方面引导,可以开展足球讲座,积极响应国家的足球政策,充分地利用资源开展足球活动,引发学生对于足球运动的创造力,增加足球运动员之间的凝聚力,开展全民学习足球的良好氛围,积极组织足球赛事,提高学生对于足球运动的积极性,活跃校园的足球运动氛围。

3 结语

足球运动是一项国际化的运动,也是体育文明的标志之一,推动我国足球运动事业的发展,提升我国的足球运动实力,建立我国特色的足球运动文化应该高度重视起来。既要合理配置师资力量,保证因材施教,也要加大资金的投入力度,建设良好的足球运动环境,以外部动力逐渐带动内部动力,再加上大力宣传,逐步感染学生,形成一种良好的足球运动氛围,活跃校园足球运动气氛,建立我国独有的足球文化。

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G807

A

2095-2813(2017)06(b)-0200-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.200

李龙化（1972，9—），男，朝鲜族，吉林和龙人，硕士研究生，讲师，研究方向:足球教学与训练。