高中语文教学中微课的有效应用

姚锋

【摘要】如何合理地利用当前的网络资源、如何对学生通过网络学习进行正确引导、如何开发高质量多媒体教育资源，是当前所有教育工作者花费大量精力和时间去思考、实现的。论述了微课的概念，然后探讨了微课在高中语文教学中的有效应用。希望通相关探讨和讨论，能够起到一定程度的抛砖引玉的作用。

【关键词】高中语文教学微课有效利用教育，目的是通过学习的过程激发学生学习的主动性和创造性。当前信息时代的信息爆炸也给我们的教育，尤其是语文教育带来了很大冲击。之前工厂式的填鸭教育，严重限制了学生探索新知识的思维方向和方式。目前，以“微课”为代表的新思路在高中语文教育中正在被广泛推广，并且随着各种微课教学方式的应用，语文教学在跟随时代发展的路上又前进了一大步。

一、“微课”的概念

微课，在当前国内并没有统一、明确的定义，但是目前的主流概念的核心理念基本一致，即“以微教学的小视频为载体，教师专门针对某个教学薄弱环节（学习主题、实验、活动、教学任务的等）或者学科中疑难点、重点考点，设计制作的用于学生学习的在线网络课程。”其具有以下基本特征：教学时间短；教学内容精；资源容量可变；学习的移动性；学习的自主性。

二、“微课”在高中语文教学中的有效应用

（一）利用微课的融入，提高学生的学习兴趣

单纯的以教师为主体的课程讲解模式，难免显得枯燥无味，并且难以激发学生的学习兴趣与积极主动性，使学生课堂注意力不集中，从而使得课堂实效性不高。通过将微课视频融入到高中语文教学中，更能够将课文内容更加生动、形象、直观地展现出来，从而提高学生的注意力与学习兴趣，提高课堂的教学效率。另外，微课视频往往篇幅简短且内容精炼，能够在短时间内将课文中的重点呈现出来，从而在节约时间的同时，提高课堂教学的实效性。例如，在教学人教版语文必修二第三单元的第九课《赤壁赋》时，通过播放相关的微课视频，能够有效地降低本篇文章的理解难度，从而提高学生的学习兴趣。由于这篇文章出自比较复杂的时代背景下，同时又掺杂着作者本人的人生遭遇与感怀，语言方面艰涩难懂，同时作者的寓意比较隐晦。因此，这些因素综合下来，使得这篇课文学习起来有比较大的难度。在进行教学时，可以先给学生介绍一下本篇文章的写作背景，然后让学生对文章进行一遍通读，并找出其中的重难点字词。这时可以播放一些有关这些字词以及文章内容的微课视频，从而帮助学生更好地理解和记忆这些字词，同时帮助其更好地理解文章的核心思想，提高课堂的教学效率。

（二）通过布置微课作业的方式，提高学习效果

当前高中课时有限，学生还要学习多门课，因此除了在课前、课上穿插微课，提升教学效果，还应在课下利用微课，对课堂上未提及的重点在课下及时补充到位。而为了使微课发挥效果，教师可以将微课视频作为课后作业，由家长监督进行。以人教版语文必修四第一单元第二课《雷雨》的讲解为例，其故事发生的背景复杂，仅利用课堂时间无法让学生全面、准确的对文章内容、主旨进行理解，所以，利用微课，使学生在课下以微视频的形式理解文章，不仅与课上内容形成互补，还能够激发学生学习的主观能动性和自学能力。同时，以微课代替其他方式的作業，还能减轻学生的学业负担和压力，实现好学乐学。

（三）微课在教学复习中的应用

微课定义中指出，微课是教师针对某些疑难重点进行设计制作的，并且其资源容量可变的特征也说明微课适用于平时的期中期末复习或者高考的总复习。复习的目的即在于查缺补漏，但是不同学生之间对于知识掌握水平不一，而课堂时间有限，课下布置太多的书面作业又极易给学生造成相当大的压力。而使用微课，教师可以针对性的对于所有疑难点、重点、考点制作微课，极大地提高的教育资源的利用，学生也能很好的有针对性的进行复习总结，形成系统的知识架构，提高学习效率。

同时，通过这种碎片化、易存储的微课资源，有些基本功较弱、学习进度较慢的学生可以更多的利用自己的课下时间，完成同课堂上一样高质量的学习，这对于提高学生学习的主观能动性有很大的帮助。

三、结语

综上所述，微课确实能够在高中语文教学中得到高效的应用，从而提高语文课堂教学的整体效率。将微课融入到高中语文课堂教学中，能够有效地激发学生的学习兴趣。另外，通过布置微课作业的方式，能够提高学生学习效果。除此之外，通过微课在教学复习中的应用，能够提高学生的复习效果。由此可见，微课应在语文教学领域中得到更为广泛的推广和应用。

参考文献：

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