谈提高小学音乐欣赏教学效率的策略

于宁

【摘要】音乐欣赏课程是音乐授课当中非常重要的构成部分。借助音乐欣赏课程的开展，可以帮助学生开阔眼界，培养各项音乐技能，使学生能够全面综合地成长。因此，针对提高小学音乐欣赏教学效率的策略，做出了进一步探究，对课程中存在的主要问题以及提升音乐欣赏教学效率的策略，给出了具体的分析。

【关键词】小学音乐欣赏课程教学效率策略随着教育教学观念的不断改进以及更新，在小学阶段越来越注重对学生进行全面综合的培养，其中音乐欣赏课程便是培养学生综合能力的有效途径，更是小学音乐日常授课重要的组成部分，有益于培养学生的道德情感，提升欣赏能力，陶冶情操。在小学音乐教学的教学目标当中，要求要在欣赏课程当中，开拓学生的视野，全面提升对音乐的鉴赏能力。但是，目前小学当中的音乐欣赏教学活动还存在一些问题，不能较好的完成教学的目标。所以，小学音乐欣赏教学效率的提升是音乐教师一直深入探究的课题。

一、小学音乐欣赏课程中存在的主要问题

1.音乐技能性的忽视

在小学音乐的日常授课过程中，对学生音乐技能的培养是教学中非常重要的环节。但是，因为受到传统教学手段的影响，在对音乐欣赏之前，教师向学生们讲解音乐背景以及音乐情感应用灌输式的教学方式以外，教学生唱歌的方式为自己引领学生一句一句地唱，使欣赏课程转变成了以学歌和唱歌为主的授课过程。这种教学的形式阻碍了学生进行自我学习的能力。由于小学生的年纪还比较小，对一些事物的领悟能力和分析判断能力非常有效，没有较好的音乐专业素养，所以在日常授课的过程中一味的强调专业性，忽略了对学生技能的有效培养，不益于教学质量的提升。

2.忽视培养学生的音乐兴趣

在传统的教学形式中，将教师视为了授课的主体，在实际授课的过程中，大部分时间都是学生在听教师讲解，没有亲自参与到欣赏的活动当中，非常不易于学生对作品的深刻理解。此外，小学生的年龄特征非常活泼，如果对欣赏课程没有过多的兴趣，非常容易发生注意力不集中的情况，影响学习的效果。因此，在实际授课的过程中，教师一定要结合学生的年龄特征以及学习认知规律，唤起学生对音乐欣赏课程学习的兴趣。

二、提升小学音乐欣赏教育有效性的具体策略

1.突出教学目标，重视音乐技能培养

在以往的日常授课过程中，教师对与欣赏课程的讲解有些机械，没有较大的灵活性，使课堂没有活力，气氛有些沉闷，尤其是学生在学习的过程中会非常被动，所以学生会失去学习的兴趣，甚至讨厌音乐欣赏课程。所以，在实际授课的过程中，教师要结合教学设置定的目标、教学的形式以及内容，充分的应用视频动画、多媒体课件等教学手段，使课堂氛围变得轻松愉快，将丰富多样的教学手段融入到实际教学当中，以便学生能够非常直观的对知识进行理解，使授课的过程能够更好的迎合学生的学习规律以及认知规律。并且，应用多种教学手段，可以更加突出教学的目标，更好的培养了学生的各项技能。

例如，在欣赏课程《狮子舞绣球》的学习中，制定的教学目标为欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点、能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现技能。狮子舞绣球是节日非常常见的一种表演，学生对其并不陌生，但是来源、寓意、以及装束等，学生会比较陌生。所以，在授课之前，可以应用多媒体播放一段狮子舞绣球的视频，在播放的过程中，让学生对其动作、音乐特点、装扮等进行聆听和观察，由于《狮子舞绣球》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。歌词句式自由，3字、7字，字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词“七格楞登，八格楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。学生感受到了锣鼓喧天的热闹气氛，会唤起学生学习的兴趣。之后，教师可以这一民俗活动进行讲解，使学生了解其背景知识，从而更好的对作品进行理解。此外，为了充分的唤起学生的学习兴趣，打造轻松愉快的课堂气氛，教师可以让学生对狮子舞绣球当中的动作进行模仿，使课堂教学的形式更加灵活。借助多媒体为教学打下了的良好铺垫，学生可以在欣赏课程当中可以有非常清晰的领悟，确保了欣赏课程所具备的教育功能，将音乐的本色展现给了学生，不但体现了教学的目标，更对学生的各项音乐技能进行了有效的培养。

2.探寻切入点，唤起学生欣赏的兴趣

新课程标准对小学音乐课堂提出了全新的要求，在音乐授课的过程中要将审美教育视为教学的核心，以便培养学生的音乐兴趣，实现对学生进行全面综合培养的目标。在授课当中，以兴趣激发学生的学习热情是非常有效的一种教学手段，更是提升教学质量的而有效途径。但以往的欣赏当中，由于教学的形式比较单一，教师在教学中通常应用的教学策略为播放需要欣赏的音乐，之后对音乐当中的结构和旋律等进行细致的分析，会比较枯燥，这样的授课过程与学生的年龄特征以及认知规律有非常大的差距，所以授课的效果不理想。所以，在实际授课的过程中，教师一定要在授课的内容当中探寻出切入点，通过讲解故事、舞蹈、创设情境等形式，调动起学生对音乐进行学习的兴趣。

例如，《土耳其進行曲》的欣赏中。首先，教师可以应用多媒体播放一组美丽的图片，向学生们介绍一下土耳其，并将音乐贝多芬的《田园交响曲》作为背景音乐，与背景图片完美的搭配，之后在对贝多芬进行简单的介绍，贝多芬一生创作了许多交响乐和管弦乐曲，播放管弦乐队的演奏图，里面有拉弦乐器、吹管乐器和打击乐器，等等。引出欣赏土耳其风格的管弦乐合奏曲《土耳其进行曲》的主题。其次，教师将乐曲播放给学生进行欣赏，感受一下乐曲的情绪，并请学生用语言描述一下自己感受到的画面。有些学生会说出仿佛看到了士兵在行军，这样教师便可以讲述一段音乐创作的背景故事，在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人，贝多芬从他们那里得到灵感，按照他们的音乐风格，创作出了这首土耳其风格的乐曲，整首乐曲描述了士兵们迈着整齐的步伐向前行进的情景。再次，请学生们随着音乐一起踏步来表现进行曲的节奏。之后，可以分段阶段对乐曲进行分析，用不同动作表现音乐段落，使学生亲自体会力度变化时音乐形象的变化，在活动当中，听音乐A乐段跺脚、B乐段拍手，这样学生通过跺脚和拍手，体会到了两个主题旋律有顺序的反复出现，有益于对整段乐曲进行欣赏。

在欣赏课程当中，为了更好地提升教学的有效性，一定要充分的激发学生的学习兴趣，但是唤起学生学习兴趣要与欣赏课程的教学目标进行充分的结合，如果在教学当中过多应用各种形式激发学生的兴趣，会产生相反的效果，因此对于各项教学手段的应用一定要适度并且合理。

三、结束语

总之，在音乐欣赏课程当中，要不断革新教学的手段以及策略，将传统的教学观念改变，以便提升教学的质量。所以，在教学中，要结合学生的年龄特征以及认知规律，对于教学策略进行细致的分析，抓住教学当中的切入点，适当应用多灵活的教学手段，将学生视为教学的主体，科学合理的开展各项教学活动，使课堂充满活力，提高教学效率。

参考文献：

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