做一名合格的高校辅导员

贾文林 谷青霞 李会聪

【摘要】高校辅导员工作涉及工作方法、辅导员队伍的专业化建设、班学风建设、职业生涯规划、心理健康教育等。总结出一些自己的体会。

【关键词】辅导员工作 辅导员职业 教育

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0175-01

一、自我提高的需要。

目前我院辅导员队伍的现状之一是“两高两低”和辅导员所扮演的五个角色。对比我个人，学历是本科，且非法律和思想政治专业毕业，年龄也偏大，感觉自己的工作在深度和广度上都有很大的提升空间。

我做学生工作已历十余年，反映到工作中则是，无论生活和学习经验相比年轻人多一些，在为学生解疑答惑时，可以提供的相关的实际教育案例多一些，甚至可以现身说法，学生们爱听身边发生的事，爱听相同层次或经历的人发生的事。有利于对学生进行说服教育，但是又因为自己是非思想政治专业毕业，对教育学和心理学方面的专业知识理论不丰富、不扎实，在要求做到以“理”服人时，这个“理”可能说的就不够深、不够透，这些又限制了对学生的教育。通过此次培训，更加明确了自己的学习方向和任务。

二、辅导员的工作对象是学生。

所有工作都应围绕学生为中心，以利于学生的身心发展和健康成长为出发点。要研究自己的学生，并提高辅导员的综合水平，做一个创新型的辅导员。的确，现在的学生是95后甚至00后，和我本人上学时的60末、70初的学生有很大区别，那时的学生学习知识途径是从课堂、实验室、图书馆、讲座等，这些知识充满着正能量。而现在的学生可以从手机、网络等各种媒体获得大量的知识、获得各种信息，这些信息良莠不齐，需要学生具有一定的鉴别能力。这种能力的培养就需要利用各种机会，如班会、时事的案例分析、日常的思想引导，甚至是相关的课程中进行。学校的办学层次决定了我们的学生层次水平，我们不能选择学生，但我们可以改变学生，我院是高职学生，在高考中成绩不够优秀，还有一部分单招学生，这些没有经历过高考的学生心理历程和高考生又不一样，我们要研究他们的情况，要具体问题具体分析，才能有针对性的解决问题。

三、亲其师、信其道，“亲其师”，才能“信其道”。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就好。反之就不好。可见老师的人格魅力有多大，老师的小缺点的影响又有多深！那么，做一个让学生喜欢的老师，应具备哪些条件呢？最主要的是教师既要有平等思想，又要有民主意识。老师的平等思想首先要敢于向自己的学生承认错误。当学生误解自己时，除了向学生讲明情况以外，为了融洽师生关系，还要大胆承担责任做自我批评。平等的意思还包括对待不同的学生要平等。

四、开好班会，发挥集中教育的功能。

一个班会承载了辅导员教育全体学生的主渠道功能。我们平时工作中常有不重视班会，班会往往是就事论事，班会开得不及时或设计形式过于死板、不灵活，导致班会乏味，学生不愿听、不想开、遇班会总想请假等，班会的效果与作用就会打折扣，如果班会的针对性不强，计划性不周密、目的性不明确、思路不清晰，甚至会造成与老师开班会的初衷背道而驰的场面。那就无从谈起教育意义了，所以要开好主题班会就一定要会前有充足的准备，多方沟通，会中把控得了班会的场面，会后还要进行追踪教育，巩固班会成果。

五、辅导员的职业化和专业化建设。

辅导员队伍的职业化、专业化及业务培训、工作研究和工作经验等是辅导员队伍职业化、专业化建设的方向，辅导员应具有的文化、知识结构和综合素质，“智育是绝对值、德育有正负号”、“没有国家、你什么都不是”、“你是不是学生最熟悉的哪些个陌生人？”。深入研究这些问题，一方面是进行学生思想政治教育的意义，另一面方面也道出了我们应怎样做学生思想工作。拿破仑也说过，世上只有两种力量：利剑和思想。从长而论，利剑总是败在思想手下。作为辅导员应努力做学生的人生导师教会学生正确的理念，辅导员要不断的积累经验教训，要有做思想教育的智慧。要提高“三历”；经历、阅历和学历。

六、从细微处观察、抓住关键时机、讲道理时要深入浅出。 河北省教育厅的蔡杭州老师曾为我们做《辅导员那些事儿》培训，直听得大家入了迷，蔡老师可谓舌战群雄，与团中央领导论战、与人事厅领导论战乱、与小学生家长论战。这些论战中他没有直接讲大道理，而是从人们的日常行为中提取出鲜活的实例说服大家，如与学生家长到关于“共产党的领导”时，他用了“你的孩子为什么要加入少先队？”。讲老太太买苹果的故事，善于分析问题的小商家问了句“为什么買酸苹果”，并积极为老太太（顾客）提供相关的知识，赢得了老太太（顾客）的心。作为辅导员我们也要掌握学生的需求、掌握学生的思想状况，提供给学生丰富的相关知识。才能赢得学生的心，收获我们本应收获的成果。做辅导员要学会抓住两个关键时间，做到让学生有认同感和归属感，要立规矩、明确方向。要给学生讲到励志公式。辅导员要做思想政治的引导者、大学学业的规划者、大学生活的指导者。

七、掌握学生心理、学会对学生进行心理调试。

只有掌握了学生的心理状态，才能做到对症下药，收到良好的教育效果，了解学生状态，需要我们掌握相关的心理学知识，对其进行有效的教育，需要有效运用心理学中的方法论，要教给学生学会交往技巧：增加共情、学会沟通、加强合作。

点滴收获，希望能够积少成多，作为自己进步的基石。在实践中仔细体会，认真总结，找出适合个人特色的学习方法和工作方法，努力将工作做得更好。