借中职汽车维修技能大赛氛围,大力提升学生实践技能

2017-12-05 13:56惠州工程技术学校陈根元
汽车维护与修理 2017年14期
关键词:大赛技能中职

惠州工程技术学校 马 征 ,陈根元 ,张 利

借中职汽车维修技能大赛氛围,大力提升学生实践技能

惠州工程技术学校 马 征 ,陈根元 ,张 利

中职汽车维修省、市技能大赛,每年都会举行,举办方和每个参赛学校都消耗了大量财力、物力。中职汽车维修省、市技能大赛,不能仅仅以争取名次获得奖项为最终目的,重要的是借大赛氛围,大力提升想学习、想参赛、想追求进步学生的车辆维修技能。

1 中职省市汽车维修技能大赛特点分析

中职省、市汽车维修技能大赛,是国家教育部牵头,各级汽车维修企业、汽车维修协会和主办学校开展的一项重要赛事。竞赛是通过班级、学校、省市层层选拨,最终参加国赛,敲定最终的名次。为了体现竞赛的公平、公正的精神,竞赛内容、规程、设备选用、评分方法标准等 ,都是经汽车维修企业一线技术人员、国家一流专家制定,与汽车维修实际相吻合,切实体现赛手的水平。

2 中职汽车维修学生特点分析

(1)整体素质较差。由于最近几年,中职学校实行开放性招生制度,只要学生想读书,一般都可以被录取。这些学生包括升高中未成功者,初三复读生,甚至初中未毕业者。和同龄段的高中生相比,学习能力、自制能力等本质素质较差。

(2)喜欢动手,学习具体的技能,而不喜欢学习理论。中职生大多是由于初中整体成绩较差或单科成绩较差,而没有升入高中,或者干脆不喜欢学习而未读完初中。所以,一般厌烦学习理论,但喜欢动手学习具体的专业技能。例如,部分学生家长反映,自己的孩子从小就迷恋计算机一些实际操作技能等。

(3)思想观念未定型,就业、生活压力小。中职生由于年龄大多处于15岁~19岁,属于未成年人,平时主要生活来源依靠父母。对未来找工作,未来生活没有一个清晰的概念。平时不喜欢看书学习,空闲时间喜欢玩耍,虚度时光。

(4)自制能力差,存在许多不良嗜好和习惯。中职生大多处于青少年时期,自制能力较差,不能长时间坐在位子上看书学习,而喜欢在教室宿舍追逐打闹、抽烟喝酒、打架斗殴、赌博、玩手机、玩游戏、睡懒觉、谈情说爱等。

(5)精力旺盛,爱好广泛,好奇心强。大多中职生年龄小,处于一生中精力旺盛阶段,好奇心强,喜欢寻求刺激,喜欢技能竞赛,知识竞赛等集体活动,喜欢歌舞、球类等文体活动,爱好广泛。

3 借中职汽车维修省、市技能大赛氛围,大力提升学生修车水平的方法策略

(1)借省市技能大赛,大力宣传参加技能大赛的益处。在启动技能大赛时,应通过班主任、专项指导教师宣讲相关内容,学校宣传栏张贴技能大赛相关资料,班级QQ群、微信群讨论宣传技能大赛,通过电子邮箱或纸质信件向家长宣传技能大赛等,利用各种有效宣传途径,大力宣传省市技能大赛的比赛过程和参赛的益处,让学生和家长充分了解技能大赛,充分调动起学生参加技能大赛的兴趣,营造一个参加省市技能大赛的浓厚氛围,让尽可能多的学生参加到技能大赛中来,一方面迎合了中职生不愿意学习理论,喜欢动手、喜欢比赛的刺激、满足好奇心的特点;另一方面也充实了学生的时间,减少了学生虚度时间,做不良事情的机会。

(2)尽量延长比赛前期训练时间,让尽可能多的学生得到训练。省、市技能大赛,一方面要重视最终比赛名次,另一方面,更要重视比赛训练的过程,虽然参加训练的学生可能会在选拔的过程中被淘汰,但是,参加训练的学生,在训练的过程,有着一种比赛的心态,充满着训练的激情,学习技能的效果比一般课堂效果要好。延长前期训练过程,指导老师挑选优秀学生更公正公平,同时增加了被淘汰学生训练学习修车技能的时间,能更好地提高维修技能。前期参加训练的学生越多,受益的学生越多,也就达到了提高大多数学生车辆维修技能的目的。

(3)分批分班训练,有效解决设备和场地不够的难题。参加省、市技能大赛,报名训练的学生数量会较大,实训室和设备等训练资源有限,无法满足较多学生训练。在这种情况下,为了达到让尽可能多的学生参加训练,获得提高技能的目的,必须解决设备和场地不够的难题。除了在学校条件许可下,增加设备和场地外,就是分班分组,选出优秀者作干部,分时段分班组训练,充分利用训练设备和场地。同时,多开设比赛项目,让学生分散参加比赛项目,减轻训练设备和场地不够的压力。

(4)使用“金字塔”管理模式,提倡研究性学习和自主创新学习方法,减轻指导教师工作量。由于大赛选拨初期,参加训练的学生较多,大多数学生对比赛相关知识掌握不够,容易造成设备损伤甚至人员伤害。采用从参加训练学生中,挑出几名优秀者,先教会优秀者,然后再让优秀者教会和管理其他参加训练学生。同时,指导教师通过提供比赛相关资料,让参加训练的学生进行研究性学习,对于自己研究性学习无法理解或解决的问题,指导教师再针对性讲解指导。对于实操过程出现的问题,赛手可以提出自己的思想看法,鼓励创新操作,这样,既有效训练了学生,又提高了学生比赛过程的灵活和创新能力,同时,减轻了指导教师的工作量,解决指导教师不够的困难。

(5)提前从低年级选择培养“种子”赛手,防止“断层”现象。在训练进行到最后阶段,不宜过早确定参赛选手,反之使其容易产生骄傲心理,同时,训练过程中,人少,没有了训练比赛的氛围,赛手容易产生惰性心理,对取得最后的好名次不利。参赛选手应该从低年级新生中开始,通过班主任和任课老师对学生平时表现,挑出部分优秀者,陪选定的赛手训练,这样,一方面,老赛手可以传授比赛技能给新生,新生容易获得比赛相关技能,另一方面,新生为老赛手又营造了比赛训练的氛围,消除了老赛手寂寞懒惰的心理。同时也达到为更多学生提供训练修车技能的机会,为下年比赛种下了“种子”,防治了“断层”现象。

总之,省、市技能大赛,不能仅仅为比赛而比赛,重要的是借省、市大赛氛围,让尽可能多的学生得到更多的训练机会,提高学生车辆维修技能,才是省、市技能大赛的真正意义所在。

2017-06-10)

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