初中化学之趣味实验教学

刘云

摘 要：近几年来随着教学改革的不断加深，初中各科在教学的过程中越来越注重学生的感受，尤其是在化学教学中，趣味性教学也成了众多教师研究的重要课题，那么就现阶段的化学实验教学而言，教师应该采取什么样的教学形式，如何实现趣味性教学呢？

关键词：初中化学；实验教学；趣味性实验

一、化学教学中趣味实验教学的意义

1.能够提升学生的参与积极性

实验是化学教学的灵魂，是学生探究化学知识来源、掌握化学理论的重要途径，如果在实验教学过程中学生没有参与的兴趣，他们很难有所收获。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，所以从这一方面来讲，趣味实验教学法可以提升学生的参与积极性。

2.能够提升实验教学的效率

学生只有对实验感兴趣的时候才会把自己的身心全部投入实验中去，才更愿意去解决实验中存在的问题、去了解实验现象产生的原因。当学生能够主动探究实验中所涉及的化学知识时，教学的效率自然就能够有所提升。

3.更符合新课程标准的要求

新课程改革实施以来，化学实验教学在教学理念上发生了重大变化，新的课程标准理念倡导教师在教学过程中着重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的环境下获取知识，而趣味实验教学法恰恰符合这个要求。所以，从这一点来讲，趣味实验教学法更符合新课程标准的要求。

二、如何实现趣味实验教学

1.利用实验现象来吸引学生兴趣

在初中化学教学过程中，很多实验都能产生一些有趣的现象，教师可以利用化学知识的这个特点来吸引学生的兴趣，提升学生的参与积极性。举例而言：在进行化学实验NaOH与硫酸铜的反应实验时，教师可以以“有两种物质反应可以得到三种不同的现象，你们知道是哪两种吗？”这样的语言来引导学生取与这种实验有关的化学药品，当学生得知是硫酸铜与氢氧化钠的反应实验

时，教师再进一步引导学生去想这两种化学物质的反应有哪三种情况，各自对应的现象是什么。这样一来学生的探究兴趣肯定比传统的直接让学生做实验的模式更浓烈一些，学生的参与积极性也更高。因此教师可以利用实验中的有趣现象来实现趣味实验

教学。

2.创建实验教学的情境，实现趣味实验教学

新课改实施以来情境教学法在初中各科教学过程中得到了越来越多的研究、运用，它指的是教师以一定的方式让学生联想到实验的现象，通过这种形式吸引学生的兴趣，实现趣味性实验教学。创建教学情境的方式有两种，一种是借助教师的语言来进行，例如在进行“玻璃仪器的洗涤”实验时，教师可以以“大家在日常生活中有没有洗过盘子、碗呢？你们是怎么洗的呢？你们知道化学仪器应该怎么清洗吗？”这样的形式来创建问题的情境，引发学生的联想，让学生对实验产生兴趣，实现趣味实验教学；其次，教师可以利用多媒体来创建实验教学的情境，近几年来信息技术不断发展，多媒体辅助教学的形式也越来越多地出现在化学实验教学中，它通过视频、图像等技术将枯燥的理论知识转化成了更形象的模式，例如在进行“浓硫酸的腐蚀性”实验教学时，由于浓硫酸具有强烈的腐蚀性，很多学校资源有限，而且教师也不放心让学生独立操作，因此教师可以通过多媒体来进行实验的演示，让学生通过视频、图片来感受浓硫酸是如何把小木条变黑的，是如何把布条烧成黑色的，学生通过观察视频中的实验现象可以了解到浓硫酸的强腐蚀性，同时这也能够引导学生在实际生活中少接触浓硫酸，不要用硫酸危害他人生命安全，对于实现趣味实验教学有着重要的帮助作用。因此，在初中化学教学过程中，教师可以通过创建教学情境的方式来实现趣味实验教学。

3.结合生活实际，实现趣味实验教学

化学的知识来源于生活并将最终运用到生活中去，如果教师只注重理论性知识的灌输而忽略了化学中的生活性因素的話，实验将会失去意义，学生的兴趣也很难得到提升。因此，在新形势下，教师可以把实验教学与实际生活进行联系，利用生活中的现象来实现趣味实验教学。例如夏天的时候大家都比较容易出汗，那么如何洗去衣服上的汗渍呢？可以先在10%盐水中浸泡然后再用肥皂洗涤，这是运用了化学的什么原理呢？再如在农业上我们经常会见到农民伯伯在施化肥，那么这些化肥又是怎么制作出来的呢？教师可以通过生活中常见的一些现象来引导学生进行联想，并让学生动手进行实验，这种教学形式更能激发学生的兴趣，同时对于化学实验教学效率的提升也起到了积极的作用。所以从这一点来看，教师可以把化学教学与实际生活进行联系，利用生活现象来实现趣味实验教学。

总之，实验是化学教学的基础，是化学的灵魂所在，提升实验教学的效率对于提升学生的化学成绩有着重要帮助，而提升化学实验效率的前提又是让学生对化学实验感兴趣。在当前初中化学教学过程中，教师应该如何实现化学的趣味实验教学呢？趣味实验教学的意义又是什么呢？以上内容仅是个人在工作中的一点思考与总结，希望能够对各位教师有所帮助，相信在趣味性前提下，化学实验教学的效果会越来越好。

参考文献：

[1]王素丽.趣味实验在中学化学教学中的应用策略研究[J].山东青年，2015（5）.

[2]王秀丽.初中化学探究性实验教学的研究[J].科技创新导报，2016（12）.

编辑 李建军endprint