教师如何帮助学生树立自信心

张秀琴

摘 要：肯定学生，积极开展丰富多彩的文体活动，不断增强学生的自信，因材施教，享受成功体验，教育学生自己和自己比。

关键词：教师；教育理念；自信心

一句教育名言说：“要让每个孩子都抬起头来走路。”“抬起头”就意味着对自己、对未来、对所有要做的事情充满自信。自信是一种积极的心理暗示，是一种自己悦纳自己的情感体验。

自信拥有神奇的力量，它不但对学生的学习活动有积极的影响，还深刻地影响着其心理健康、生理健康及健全人格的形成与发展，甚至都产生了积极的影响。

在当今激烈的竞争中，学生时代建立的自信将是他们创业打拼所必备的心理素质，是学生的一笔财富。特别是帮助“学困生”重拾自信，是我们广大教育工作者应该关注的一个重大课题。

一、赏识学生，是学生重拾自信的开始

苏霍姆林斯基说过：“没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。”“我坚信教育的巨大力量。”但是我们的老师、父母会在无形中给孩子贴上“内向”“懒惰”“愚蠢”“不可救药”等标签，而消磨掉他们的自信。换句话说：孩子的自信是被家长和老师骂没有的。

因此，作为老师不轻易作出坏的评价，更重要的是，我们老师应用欣赏的眼光看待每个学生，看到学生人性的美好，看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。我们必须以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一个进步，老师自然而然就会发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立学生的自信心和自豪感。

春天到了，一个可爱的小男孩进入了我的视线，他心情愉快地在操场上玩耍，我叫住了他，我问道：“你敢踩水吗？”他回答道：“敢。”随即在操场的积水处，勇敢地踩了两脚。我顺口说了一句：“你太勇敢了！”这时孩子的脸上露出了得意的微笑，从他的笑容中看到了孩子的自信，此时他体验到了成功带来的快乐。

对学习有困难的学生，魏书生老师讲：“他们缺少的不是批评，而是鼓励与肯定，缺少的是别人帮他找到长处，让他的自信心有落脚的地方，有个根据地。”

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就说明了这一深刻的道理。

二、丰富多彩的文体活动，是增强学生自信心的重要条件

在学校运动会上，我发现了这样一种现象：各班参赛选手大多是学习困难的学生，当他们获奖为班级争得荣誉后，同学们视他们为“英雄”。他们脸上的笑容是油然而生的，走路也抬起了头，挺起了胸，瞬间他们成了真正的英雄。这就是孩子的自信，据我观察这样的学生能兴奋好几天。

“尺有所短，寸有所长。”我们老师应该正视学生的个性差异，允许并鼓励学生发展自己的爱好和特长。尤其是学习困难的学生，他们可以在自己的爱好和特长中看到自己的力量，看到自己比别人优秀的地方。

作为老师应该有独具一双“沙里淘金”的慧眼。善于从看似一无是处的现象中发现学生与众不同的特长与优点，使自信心近乎泯灭的学生重新鼓足争取成功的勇气。文化课成绩较差的学生，也许在其他方面有特长。老师凭此“借题发挥”，特别在班上对他们的这些特长予以肯定，具有这些特长的学生思维反应一般比较灵敏，只要多下一些苦功，各科成绩一定可以赶上班上其他同学。这些学生看到自身独特的优势以后，内心便会油然爆发出一股迎头赶上其他同学的激情。

三、享受成功体验，是使学生重获自信的重要法宝

因材施教、因人而异是一个重要的教育原则，它对于培养学生的自信尤为重要。老师要有意为那些学习有困难的、经常失败的学生创造条件，让其独立完成一个力所能及的任务，并借此当众表扬，给予鼓励，让学生尽可能地体验成功。

例如，我在语文教学中，发现学生的错别字现象较严重，于是决定每天听写字词。但没自信、基础差的学生往往惧怕听写。为了帮助学生树立自信，我降低听写难度，使得绝大部分学生较轻易地获得听写满分，原来那些基础较差、自信心不足的学生兴奋地发现，他们也可以得满分。渐渐地，学生看到了自己的进步，体验到了克服困难、取得成功的喜悦，自信心也在自然而然地恢复。

四、转变教育理念，让学生自己和自己比

著名心理学家岳晓东先生说：“人是活在相互比较的感觉中。这种比较可以给人带来自信，也可以给人带来自卑。”我们之所以会认为某些学生是“学困生”，是因为和周围学习优秀的学生比较而得出的结论。

我们的家长和老师一个通用的教育方法就是搞对比教育，实质是比来比去，把学生积极向上的自信心比没有了，把自己比得一无是处。最终把自己真的比成了学困生。

每次考试结束后，我都帮助学生制订一个切实可行的奋斗目标。然后鼓励他们积极认真、努力学习，成绩肯定会有进步。

“让每个学生看到自己的进步。”

考完试了，一个学生的学习成绩不是很理想，从班级考试成绩的排名来看，还是原地踏步，我看了这个孩子上次考试的成绩，结果比上一次考试提高了三十分，我觉得机会来了。我诚恳地说：“如果你每次都能提高三十分，一直这样下去，你可是了不起的人。”学生诧异地看着我说道：“老師是真的吗？”我没有说话，微笑地点点头。学生充满感激地说了一声：“谢谢老师！”然后充满自信地走开了。

让学生正确地认识自我，寻找自身的优点。先自己找，然后让同学帮助找。他们会发现，我除了学习成绩差点，还有这么多的优点，甚至是别人没有的。通过这种比较——拿自己的长处去比他人的短处，学生的自信心会增强。

“自信人生二百年，会当击水三千里。”自信，是成功的前提，自信的灵光是学困生扬起风帆的动力。“抬起头来”，做一个自信之人，体会学习的快乐、生活的快乐、成功的快乐！

参考文献：

[1]王金战.好孩子是怎样培养的[M].南京大学出版社，2010.

[2]周弘.换种方式做父母[M].广州出版社，2007.

编辑 鲁翠红endprint