高中政治课堂生成性资源的开发与利用

肖伟平

摘 要：伴随着素质教育步伐的逐渐推进，教师的课堂教学中能利用到的各种教学资源也越来越多，而课堂生成性资源则是不同于其他的教育资源，其属于一种在课堂上随机出现，没有被教师在课前做出准备的一种“突发状况”，课堂生成性资源对教师的教学水平和课堂应变能力提出了进一步的考量。从课堂教学中生成性资源开发重要教学意义的角度出发，结合多年的教学实践，对高中政治课堂生成性资源的利用做出了一些探讨。

关键词：高中政治；生成性资源；开发利用

在教师的课堂教学过程中，总会有一些意想不到的课堂“突发状况”发生，这种状况的发生是不可控制的，有可能是学生提出的不在教师教学计划内的问题，还有可能是学生灵机一动的想法等等，这就要求教师在课堂教学中有较强的应变能力，能及时根据情况做出应变并且利用这种生成性的资源，对知识点做出进一步的讲解。

一、课堂教学中生成性资源开发的重要教学意义

1.有利于培养学生思维，创造讨论氛围

高中政治课堂由于其文科性质，在进行教学过程中，学生往往会对一些词汇，含义不甚理解，因此会提出一些问题以求教师进行解惑。笔者认为，这种学生提出问题的现象不仅仅代表学生对教师所教授的课堂教学内容进行了思考，而且还是学生在逐渐地自己去发现问题，培养探索精神的过程。因此，教师可以利用学生提出的问题进行解答，并且进一步延伸到课堂的知识點上，让学生进行讨论或者思考，逐步培养学生学习政治课程的思维，培养学生的探索精神和解决问题的能力。学生通过对生成性资源进行思考讨论的过程，教师应加以引导，让学生加深对课本知识的理解，结合课本，对课堂案例展开探讨，更是激起学生学习兴趣的有效手段。

2.教师培养自身的教学思维，提升课堂教学质量

一些教师认为课堂生成性资源是随机的，在笔者看来，课堂生成性资源在一定范围之内是可以得到教师的控制和引导的，教师在课堂教学中注意教学语言的运用，用一些具有启迪性的语言来引导学生，同时促使学生思考并且提出问题，这就是生成性教学资源的可控性。教师可以根据学生的特点来引导学生思考，并且提出问题，在教师处理这种生成性资源的过程中，教师自身也必须对所教授的内容有足够深的理解，并且能对学生进行引导讨论，发掘更深层次的知识点，能极快地转变固有的、单一的教学视角，和学生共同讨论学习。

二、高中政治课堂生成性资源的利用

1.结合学科特点，促成生成性教学资源

教师在教学过程中出现的意外情况都可以称之为生成性教学资源。教师需要用包容的态度去看待学生所提出的问题，并且对课堂进度拥有较强的控制能力，适当地给学生讨论的时间，更能激发学生的探索创新思维。例如，笔者进行《企业与劳动者》这一章节的课堂教学时，笔者就对课堂教学模式进行了一系列创新，首先，让学生了解本章节所讲的基本知识点，然后根据本地区的企业动向以及求职者薪资情况，让学生进行讨论，让学生以小组讨论的形式进行思想交流，最后，由笔者总结学生在讨论过程中出现的问题或者思想上的闪光点。笔者在这一过程中发现，对固定的教学模式进行创新，更能促进课堂生成性教学资源的出现和利用，同时还可以为学生提供意见的表达和思考交流提供良好的环境。

2.多种教学形式，因材施教，灵活运用生成性资源

俗话说得好：“打铁还需自身硬。”教师应对生成性教学资源的前提，就是自身对课堂所要教授的知识有很深的理解以及多种教学手段的辅助。高中时期更是教师帮助学生树立正确的思想价值观的黄金时期，因此，教师在教学过程中应以此为基点，针对学生特点，运用不同的教学手段，对学生加以引导。例如，笔者就会在班级内部针对学生对社会热点的关注度，经常展开讨论，在课堂教学中适当地引用社会热点例子，从例子的角度出发让学生进行讨论。然后，在学生讨论的过程中，笔者充分发挥教师在课堂讨论中宏观调控的作用，在发现学生讨论方向有所偏颇的时候，适时地中止讨论，进行引导总结。在课堂上为学生探究讨论创造条件，更能进一步培养学生的创新思维。

3.将生成性资源列入教学计划，从容开发和利用

笔者在日常备课的时候，都会根据教学经验在教案上将学生容易提出问题的地方做好备注，然后做好充分的教学计划，为可能出现的生成性教学资源讨论预留出时间和空间。例如，笔者在进行货币知识讲解的时候，在备课时就对学生对货币等概念混淆不清的状况做出了预测，果不其然，在课堂教学中有学生对此提出了疑问，笔者首先让学生说出自己对货币的理解，然后让其他持不同意见的学生进行辩论，在辩论过程中，笔者会适当地让其他学生进行参与，然后控制好辩论时间以及内容走向，最后笔者会做出总结。这样具有前瞻性的教学计划更能让教师在课堂上良好的应对生成性资源。

生成性教学资源对教师形成灵活的教学思维，丰富教师的教学手段，提升课堂教学质量以及教学效率具有很大的促进作用。还让教师在开发利用这一教学资源的过程中，逐步更新自身的教学理念，用包容性更强的教学形式去引导学生。

参考文献：

[1]王北生.例谈中学政治课堂生成性资源的有效利用[J].教育，2016.

[2]仪晓芹.浅谈高中思想政治课堂生成性资源的开发[J].课程教育研究，2017.

编辑 姚晓媛endprint