高中地理教学的困境与突破

屈吉宁

摘 要：在新时期背景下，高中地理教学面临困境，影响教育教学的顺利开展，比如，学生的学习不能全身心投入，学习过程中没有浓厚的学习兴趣，对于一些基础性的问题理解不够扎实，对于一些难度相对较大的问题十分吃力，面对这些问题，教师必须不断努力探求新的教学方法，以求达到新的突破，让所有学生都能在地理课堂上收获快乐、收获进步。

关键词：高中地理；困境；方法

在高中地理教学过程中，面临困境并不可怕，最重要的是我们应该采取行之有效的方法力求解決这些问题，提高教学效率和教学质量。在这个过程中，我们应该不懈努力，更应该充分挖掘学生的学习潜能和自主学习能力，这样才会帮助高中地理教学有条不紊地顺利进行。

一、高中地理教学面临的困境

1.高中教学方法不完善，学生学习问题没有明确的条理性

高中地理教学过程中，我们发现教师对于自己在课堂上充当什么角色，应该提出什么问题，甚至应该采取怎样的方法调动学生的学习积极性都不够明确，在课堂上不能在有限的时间内让学生掌握更多的行之有效的方法和技巧，对于高中地理教学来说是一个巨大的损失，为此，作为教师，没有明确的条理性的课堂教学注定是经不起推敲和检验的，这是高中地理教学过程中始终面临的问题。

2.学生的基础知识掌握不扎实，甚至对问题的理解有偏差

在高中地理教学过程中，学生的基础知识掌握不够扎实，很多简单问题学生都模棱两可，高中地理高效课堂的构建也就无从展开，很难给学生带来更大的进步，因为当教师提到一个问题的时候，学生在脑海中不能浮现出相应的问题，学生的学习也就很难有真正意义上的提高。在这个过程中，学生对教师讲解的东西面面相觑，学生之间也缺少共鸣，课堂气氛变得沉闷，甚至学生对于有的问题理解存在偏差都浑然不觉，使得高中地理教学很难顺利展开。

3.地理学习内容不够丰富，学生缺乏学习兴趣

在高中紧张的地理学习过程中，学生缺乏兴趣学习，这在一定程度上影响了学生的学习和知识的积累，地理知识的学习更像是在完成一个任务，为了考试而进行学习，这样的学习导致想象力、创造力注定不能被激发，学生的思维也就如同一潭死水不能被激活，那么地理知识的学习也就缺乏创造力，学生没有独立思考问题、解决问题的能力，更缺少自主学习能力，地理学习很难收获质的飞跃。

二、高中地理教学的新突破

1.激发学生的学习兴趣，充分利用教学工具

在高中地理教学过程中，充分利用教学工具，比如多媒体、地图等，让原本抽象、枯燥的地理知识的学习变得更加直观、清晰，在相对比较清晰的状态下，学生能够收获更多的知识和能力，会在更加轻松愉快的学习氛围下开展学习，这样学生的学习成绩会在不知不觉中有所提高。激发学习兴趣，应该注意把握课堂的教育教学节奏，关注学生对问题的思考和理解情况，如果学生感觉接受起来难度很大，及时改变教学的思路和方法，这样地理教学会得到很多学生的配合，学生的学习兴趣、课堂的氛围会得到有效的提高和改善。充分利用教学工具还表现在图片的直观展示，会让学生的印象更加深刻，对问题的理解更加具体明确。

2.夯实基础，培养学生的自主学习能力

在高中地理教学中，为了解决学生基础知识不够牢固的问题，作为教师应该培养学生的自主学习能力，比如让学生及时地进行复习和预习，再比如，让学生能够独立地去分析问题，给学生时间和空间去提出问题，建立准确的空间概念，形成科学的地图印象，从而能够正确描述某一地理事物的分布状况，这样才会不断提高学生的能力。在这一过程中，教师应该注重学生基础知识的把握，基础知识的巩固和扎实是学习的关键，如果对简单的问题理解都含混不清，那么地理学习无从展开。

3.明确教育教学大纲，了解教学过程中的重难点

在新时期背景下，教学的大纲以及教学目标都会不断发生变化，因此，在这一过程中，教师应该时刻关注大纲的要求，了解教学过程中的重点、难点，这样有针对性地开展地理教学工作，学生才会在最短的时间内有更多的收获。明确教学大纲的同时，我们应该清楚每一个问题的考点，明确教学方法才会事半功倍。对此，教师首先应该熟悉教材内容，提高自身的教学素质，同时应该多与学生沟通交流，与学生加深了解，才会提高自己的班级管理技能，这样教师的教学素质和管理能力才会不断提高，课堂会在教师的掌控中井井有条地顺利进行，学生的学习也会收获快乐、收获进步。明确教学大纲会在不知不觉中节约时间，让每一个问题都变得更加明晰，有条理。

高中地理的教学存在问题，我们不容忽视，与此同时，我们应该正视这些问题，找到问题出现的原因，并采取行之有效的方法加以解决，这样学生的学习和教师的进步相辅相成，高中地理教学会在良好的班级气氛下有条不紊地顺利进行，形成一种良性

循环。

参考文献：

侯丹.浅谈运用创新理念突破地理教学的困境[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z1）：111-112.

编辑 高 琼endprint