新课标理念下高中化学创新课堂教学模式探索

程宁

摘 要：创新课堂教学的模式是新课程改革背景下教师探讨的主要問题，在新的教学理念的指导下，高中化学课堂的教学方式也要不断创新，以适应新课标的教学要求，提高化学教学的效率。主要从重视巩固基础知识、理论结合实践教学、关注化学实验教学这三个方面进行阐述，以期真正地构建出创新型课堂，培养学生良好的化学素养的形成。

关键词：新课标；高中化学；课堂教学；创新

受应试教育的影响，在当前的化学课堂上，教师还是过于注重知识的传授，而逐渐地忽略了对学生学习能力的培养，这样的教学方式不利于学生今后的长远发展，也不利于化学教学效率的提升。要解决当前课堂中的这些问题，化学教师就要转变以往的教学观念，在教学实践中不断探索创新，优化课堂教学的模式，从而真正地促进学生的能力发展，提升学生的综合素质。

一、重视巩固基础知识，培养灵活应用能力

“万丈高楼平地起”，基础知识的学习是十分必要的，学生只有掌握扎实的基础，才能将其灵活地应用。在高中化学课程的学习中，学生会遇到许多新的化学术语和概念，这些内容也是他们解决问题的基础，但是很多教师在教学时都不重视基础概念的教学，甚至仅仅是让学生通过做题的方式来理解，这样的教学方式会让学生对这些概念、术语的理解过于片面，不利于学生学习效率的提升。要改变这样的教学现状，教师在教学中就要注重基础知识的教学，让学生在掌握牢固知识的基础上得以灵活应用。

例如，在教学“化学键”时，教师就要让学生先将“离子键”“共价键”“离子化合物”“共价化合物”“极性键”“非极性键”等概念理解并掌握。为了让学生生动形象地理解这些内容，教师可以借助多媒体来出示各个化合物的形成动态图，如在介绍离子键时，出示Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl的过程等，从而让学生在理解的基础上掌握这些基本概念。然后教师就可以在课堂上设计相应的练习，让学生利用所学的知识来解答。如CO2、NaCl、CH4、NaOH这四种物质的结构中含有离子键的是（ ）。通过这样的生动教学与即时练习，学生的学习质量就可以得到有效的保证。

二、理论结合实践教学，增强解决问题的能力

化学是一门较为深奥、抽象的学科，在进行理论知识的教学时，有些学生理解起来会有一定的困难，那么教师就可以将理论知识的教学与生活实践相结合，通过运用生活中的化学知识来让学生真正地掌握理论，并增强学生应用所学内容解决实际问题的能力，使其真正做到学以致用。

例如，在教学“糖类”时，教师就可以先让学生思考：“我们平时吃的馒头嚼一嚼会觉得有甜味，但是馒头里明明没有糖，这是为什么呢？”结合学生日常生活中常见的现象来启发学生思考，可以使其对所学的内容充满强烈的好奇心与求知欲，从而便于教师开展接下来的教学。在学习了本节课的内容后，教师就可以让学生解答一开始上课时提出的这个问题。再如，在教学“获取洁净的水”时，教师就可以以生活中水污染、水资源浪费等现象导入，并为学生播放自来水厂的生产片段，让学生体会水的净化过程。这样的教学方式会让学生深切地认识到化学知识与实际生活的紧密联系，也可以增强学生应用所学知识去解释并解决实际问题的能力，从而使得化学课堂的教学效果得到保证。

三、关注化学实验教学，提高课堂教学趣味

实验是化学课程教学中的重点内容，教师可以借助化学实验直观生动性的特点来设计课堂的教学，从而更好地启发学生思考，使得化学教学的质量得到保证。对于学生可以操作的实验，教师要充分地信任学生，给予学生进行实验操作的机会与条件，对于学生无法操作、教师也很难演示的实验，教师则可以借助多媒体设备来进行教学，让学生通过直观的视觉感受来学习，同时增强课堂的教学趣味，培养学生对化学学习的浓厚兴趣。

例如，在探究“钠与水的反应”实验时，教师就可以让学生以小组为单位进行实验操作，通过学生的亲身实验，他们就可以很好地理解整个实验过程，并明白注意事项其中所涉及的化学知识；在学习“银镜反应”时，教师就可以借助多媒体为学生播放这个化学反应的视频，从而让学生在视觉的激发下更好地理解所学的内容，在丰富课堂教学过程的基础上增强学生的学习趣味，同时提高课堂教学的有效性。

总之，在新课标的教学背景下，高中化学教师也要遵循新的教学理念的指导，创新课堂的教学模式，通过恰当的组织与设计来开展化学教学，培养学生的学习能力。化学教师只有在教学实践中不断地总结经验，探索创新，才能跟随课程改革的潮流与时俱进，真正地培养出高素质的人才，实现高中化学课堂的有效

教学。

参考文献：

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[2]王文英.浅谈新课程实施中的高中化学创新教育研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2013（5）.

[3]杨海东.领会高中化学课改理念，优化课堂教学模式[J].文理导航（中旬），2015（29）.

编辑 栗国花endprint