论述校企合作视野下电子商务专业学生顶岗实习的模式

孙 超 / 湖北职业技术学院

论述校企合作视野下电子商务专业学生顶岗实习的模式

孙 超 / 湖北职业技术学院

顶岗实习对于学生们的生存和发展来说具有至关重要的作用，其方式能有效的提高学生们的实践能力，还能在一定程度上强化学生们对于社会以及工作岗位的适应能力，让学生们顺利的踏入社会，进入到岗位当中。本文主要论述的是校企合作视野下电子商务专业学习定岗实习的模式，通过对电子商务专业学生顶岗实习中所产生的各项问题进行分析，确定出其顶岗实习的模式，不断的改革并创新学生们顶岗实习的方式，优化顶岗实习的理论，并注重理论和实践的结合程度，提高学生们的就业竞争能力。

校区合作；电子商务；定岗实习

1.前言

顶岗实习是提升学生们综合素质的主要途径，在高校的运营中，校企合作的办学方式已经成为了教育事业发展的必然，这种办学模式完全符合了现阶段我国教育的实质特性，还在一定程度上满足了时代的发展规律以及要求。学校在进行人才培养时，必须要全面贯彻落实校企合作的方式，将其作为学校改革以及发展的重点内容，尽可能的减少学生们踏入岗位的不适应程度，缩短学生们对于工作岗位的适应时间，科学合理的利用好学校企业的专业人才的培养模式，并充分的调配各项教学资源，以此来提升学生们的综合实力，提高学生们的适应能力。

2.电子商务专业学生顶岗实习过程中存在的各项问题

现阶段，我国电子商务岗位比较紧张，因为各类货物的供给以及需求之间的关系会直接影响到电子商务实习岗位存在的数量，而且大部分的货物会受到其销售程度的影响，进而出现季节性的特征，使得学校给学生们所能提供的岗位比较少，只有很少的一部分能得到该岗位的实习机会，在实际的实习过程中，学生们的顶岗实习还会存在各项的问题，这些问题的发生严重的制约了我国电子商务专业学生们自身的发展，还会在一定程度上影响学校自身的发展水平。

2.1 定岗实习时间

通常情况下，学校会给电子商务专业的学生们安排相应的工作岗位，然后对其实习的时间进行管理和控制，将其时间控制在半年左右，但是该时间的调控会在一定程度上影响顶岗实习企业的自身需求，也就是说，学生们在进行顶岗实习时，如果该企业的销售状况不是很好，所获得的订单也比较少，那么该企业就无法接受学校所传输的这些学生，不能让其岗位落实到实际的工作当中，只能有小部分的学生们获得该岗位的实习机会，但是在实际的实习过程中，学生们所能接受到的指导程度比较薄弱，该企业的同事或者领导无法对学生们进行实践过程的指引，这一现象的发生，很容易使得学生们对该工作岗位出现一定的不适应性，让整体的实习期变得枯燥乏味，降低了整体的实习效果。除此之外，大部分的企业不会为了学校的顶岗实习工作，而单独的制定一些有关于学生们顶岗实习的规划以及机制。学校和企业之间的文化差异程度比较大，让学生们无法对企业产生一种强烈的认同感，学生们也无法接受企业的各种和所实习岗位的考核工序，对企业工资的发放也会产生一定的疑问，产生了提前结束顶岗实习的现象。

2.2 顶岗实习的内容

电子商务企业会对其自身的工作内容进行分类，并且其整体任务的分工程度也比较明确，电子商务企业的经营过程中，主要注重的是各个岗位之间的配合程度，在实际的工作中，电子商务企业会尽可能的提高各个岗位之间的联结程度，让岗位之间可以始终呈现一种密切的关系。高校的学校在进入到电子商务企业中进行实习时，其岗位的内容相对来说会比较简单，技术性不是特别的强，通常会呈现一种单一的状态，电子商务企业想要让自身可以保持一种高速的运转状态，就不可能会让高校的学生们去适应每一个工作岗位，给学校提供的工作机会也不会很多，学生们会对自己所实习的岗位涉及到的知识技能进行了解，但是对其它的岗位了解的程度并不是很高，在这个简短的实习期间内，学生们无法运用到自身的所学知识理念，很多的技能无法通过在电子商务企业的实习当中获得锻炼。

2.3 签约率

高校电子商务专业的学生在顶岗实习结束之后，可以选择和企业进行签约，而且大部分的高校都会寄予希望在这些同学身上，希望这些同学可以在顶岗实习过后，和企业签订协议，在该企业当中得到更深一部的发展。但是经过实践的分析，学生们的定岗实习的签约率比较低，大多数的学生们对于企业的文化认知程度不够，对其管理理念也存在着一定的不认同性，还有一些同学不想局限自身的发生，想在更优质的企业当中进行工作。

3.电子商务专业学生顶岗实习模式探究

3.1 校企进行充分协调

现阶段，大部分的高校都会和企业签订一些顶岗实习的合作协议，虽然该协议的签订会给学生们提供更多的实习机会，但是在实践的过程中，学生们仍然会在实习的过程中遇到各类的问题，这些问题的产生会影响学生们顶岗实习的过程，企业需要保障自身的经济收益，所以在实际的管理当中，很有可能会忽视学生们，不会一一的照顾到每一个顶岗实习的学生。除此之外，企业也不会花费大量的时间以及资金去培养高校的所派遣来的顶岗实习的学生，所以学生们在顶岗实习的过程中遇到的各类问题，企业根本不会对其进行重视，也不会主动的学校进行沟通处理，导致学校和企业之间的配合程度比较低，电子商务专业学生们的知识技能无法从根本上得到提升以及锻炼。经多年的顶岗实习尝试，高校大都积累了优秀的合作企业，为保证顶岗实习工作的顺利开展，高校应做好以下工作：一方面，对合作企业进行深入分析。为减小电子商务专业学生顶岗实习阻力，企业应从合作企业中筛选具有良好契机的合作企业，尤其认真分析企业业务特点、规模等，并做好与企业的深入沟通。另一方面，考虑到单一的企业提供的实习岗位较为有限，因此，高校应与电子商务产业园相关企业建立良好的合作伙伴关系，并做好学生顶岗实习前的磋商。

3.2 明确模式开展流程

“产业园+分销商式”顶岗实习模式的开展，需高校与企业的共同努力，尤其高校应明确模式开展流程，与企业进行充分的协商。首先，高校通过沟通争取企业部分项目运营指标，交给电子商务专业学生团体经营，使学生团体成为企业的分销商。例如，帮助企业开展客服、宝贝上传、店铺装修等活动。电子商务专业学生能够在学校中完成企业工作，不仅解决了学生不适应企业文化的问题，而且给予学生充分的表现机会，能够充分调动学生的实践热情。

4.结语

在校企合作视野下的电子商务专业学生顶岗实习的教学模式，需要让其具备一定的双向性质，让学生和企业共同对彼此进行选择，尽可能的把学生们安排到相应的岗位当中，让其进入到企业当中，让学生们通过顶岗实习的方式来提升自身的专业知识技能，学校需要做好基础的管理以及引导等方面的工作，并结合电子商务专业的知识特点进行模式的改革和创新，摸索出一个适合学生们发展的新型办学模式，解决掉顶岗实习过程中出现的各类问题，让学生们可以在顶岗实习的过程中，锻炼自身，强化自身的实践能力，为自身今后的发展做好铺垫。

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孙超，男（1975—），汉族，湖北孝感人，硕士、副教授，研究方向：电子商务、信息技术、高职技术教育、高职学生思想教育。