浅析新形势下完善大学生诚信教育体系的途径

魏苗菊 / 上海电机学院

浅析新形势下完善大学生诚信教育体系的途径

魏苗菊 / 上海电机学院

诚实守信是当前社会的基本道德规范，诚信教育也是大学生思想政治教育工作的重要内容。高校是培养社会主义建设者的重要阵地，开展大学生诚信教育是大力倡导和践行社会主义核心价值观的现实要求和重要体现。本文通过分析新形势下大学生诚信教育面临的问题，探讨建立和完善高校大学生诚信教育体系的途径。

大学生；诚信教育；途径

一、大学生诚信教育的重要性分析

大学生是祖国未来的接班人，承担着祖国建设的重要责任。诚信是公民塑造完美人格的重要内容，既涉及其自身的成长，关系家庭的生活，也涉及到国家未来的道德秩序基础。在市场经济高速发展、互联网信息大爆炸时代，大学生诚信缺失的案例也在增加。大学阶段是个人诚信教育的关键期，以社会主义核心价值观为引领培养大学生诚实守信的良好品行有着极为重要的意义。

诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观个人层面的基本价值追求之一，也是社会公民必须具备的基本素质。诚信也是一个综合概念，不仅仅属于道德的范畴，还涉及到法律、经济、人与人之间的关系等。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的阶段，可塑性很强，也是人生发展的关键阶段。诚信是一种平等、尚法、守信的心理态度、人格品质和价值趋向。因此，探索和厘清当代大学生诚信教育的现状及存在的问题，构建完善的大学生诚信教育体系非常迫切和重要。将诚信教育贯彻落实到高校育人的全过程，培养德才兼备的青年大学生必定会对未来社会的发展产生重大而深远的影响。

二、新形势下大学生诚信教育的现状

（一）与时俱进、转变诚信教育理念

目前高校普遍都有开展诚信教育，但是重视程度和完善程度都大有不同。还存在着有些高校的教育模式比较传统单一，无法适应新形势的发展和当代大学生自身发展的特点。因此，诚信教育应该放在高校思想德育教育的重要位置，采用德育、法治教育和经济资源观教育“三维一体”的诚信教育体系。[1]

（二）诚信教育方式仍需不断完善

当下大多数高校在诚信教育方面仍靠灌输式的教育，在诚信教育过程中空泛的说教常常起不到很深的作用。片面的强调制度对学生的约束作用，没有发挥学生在诚信教育中的主体作用。缺乏激发学生讲诚信的激励机制，缺少学生的主动参与。通常在考试前，召开班会的时候通过辅导员对学生进行诚信考试的教育，而在学生的学术、贷款、资助、求职等方面诚信教育往往重视程度不够，如何加强这些方面的诚信教育还需加强落实和进一步探索。对学生的诚信缺失行为引起违反校纪校规的情况，往往采用警告、处分这样的处理方式进行惩戒，而缺少自我教育和日常教育的机制。

（三）亟需加强信息监管、提高网络诚信教育能力

随着互联网技术的发展和普及，信息传播的速度越来越快。智能手机与电子纸技术的融合带来了信息大爆炸时代，一些不法分子借机进入网络空间，发布和炒作一些虚假信息，并从中谋取利益。这些社会信用缺失的现象也给正处于思想未定型阶段的大学生造成了不良影响。尤其是当下电信、网络诈骗现象凸显的情况下，大学生当中的一部分是受害者，同时也影响扭曲了一部分思想未成熟大学生的诚信价值观，后果非常严重。因此，高校诚信教育也要充分重视网络这个虚拟空间的教育阵地，引导学生不信谣、不传谣，不参与网络诈骗。高校教师要提高网络思政的素养和能力，做好大学生网络舆情的引导和监控。[2]

三、完善大学生诚信教育体系的途径

（一）以新生入学教育为契机，加强学生诚信道德意识

诚信教育要积极探索大学生诚信素养形成的规律，遵循诚信教育的科学性，以提升人才培养质量为目标，才能起到事半功倍的效果。新生入学教育是大学生诚信教育的重要时间点。大学生刚来到大学，一切都是新的起点，此时开展诚信教育能够让大学生树立正确的诚信价值观。可以开展学生手册的学习和解读，开展诚信承诺书的签订。通过线上线下的宣传活动，广泛宣传诚信教育的典型案例。并通过专业导师见面会、班主召开班会等形式在学风、考风、学术、资助、评优等各方面进行诚信教育和宣传。

（二）抓好课堂主渠道，在课程思政中推进诚信教育

诚信教育也可以分为显性教育和隐性教育两种形式。当下，各高校正在积极响应党中央关于建立高校“大思政”的战略要求，深入的推进课程思政教育改革。课堂是大学生思想教育的主渠道。每一位教师都应该守好一道渠，种好责任田。将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化和社会主义先进文化等融入专业课的讲授中，主动作为，提高育人意识和育人能力，精准挖掘专业课程知识点与思政教育目标的内容映射，在学术、为人、处事各方面言传身教，培养更多更好的优秀人才。

（三）开展诚信主题活动，引导学生自我教育

重视朋辈教育的作用，引导学生自我教育。朋辈教育是一种大学生同龄人之间互相影响，互相促进的一种教育形式，这样的教育形式是不同于教师面向学生灌输的形式，更能引起学生心灵的共鸣。注重宣传教育和实践相结合，引导学生在诚实守信的同时，能够营造诚信班级体，广泛影响身边的人形成诚信的良好环境。可以依托学生社团作为载体，让学生成为教育的主体和倡导者，开展诚信状况调研、诚信教育进社区等活动。

（四）建立学生诚信档案，形成激励和约束的机制

积极建设大学生诚信档案，从大学生日常的学业、生活和评优、求职等各类行为活动中多维度、真实的记录和考查大学生的诚信度。在诚信档案的构建过程中，将大学生的诚信教育落实到具体的实践过程中，潜移默化地培养大学生的诚信意识。同时要注意诚信档案具有描述评定性、激励性、教育性、动态性等特点。在同学中宣传诚实守信的正面典型案例，树立先进的榜样。引导学生明确诚信乃立身之本、做人之道。[3]

[1]陈钊.大学生诚信教育缺失现状及应对[J].高校辅导员,2017（8）.

[2]刘艳华.新形势下我国大学生诚信缺失问题及对策研究[J].教育理论与实践,2017（3）.

[3]郭成鹏.浅析高校大学生诚信教育[J].亚太教育,2016（10）.

魏苗菊：（1981.8—）女，硕士，上海电机学院教师，研究方向：思想政治教育。