中职学校计算机类对口升学人才培养方案探讨

尉俊飞 / 安徽工程技术学校

中职学校计算机类对口升学人才培养方案探讨

尉俊飞 / 安徽工程技术学校

近年来对口升学为中职学校学生开辟了一条进入高校继续学习的机会，每个学校都在探索对口升学人才培养模式，本文结合自己10年的教学实践对国家政策和学生现状进行了认真的分析，对计算机及相关专业（信息技术类）对口升学人才培养方案进行了探索性的修订和实践。.

中职学校；对口升学；人才培养

一、中职对口升学政策

2014年6月国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），其中提到适度提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例、本科高等学校招收职业院校毕业生的比例。2014年11月安徽省政府发布《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号），在目标任务中提到，到2020年，达到中职高职有机衔接、职业教育与普通教育互通。这一决定把发展职业教育提到了一个崭新的高度，无疑给优秀中职学生开避了一条学历教育的上升道路，具有重要的现实意义。

二、中职学生现状分析

由于学龄人口减少，笔者所在宿州市中考人数逐年减少，中考分数线逐年下降，多年来一直存在中职和高中甚至高职学校抢生源的现象愈演愈烈，各个中职学校为扩大招生不惜代价，不设门槛，致使学生整体素质呈下降趋势。目前中职学校重视技能及专业课的设置，而忽略了文化基础课，造成了严重的偏科现象，这对对口升学的学生和老师带来不小的挑战和压力。针对目前中职学校学生现状，我们在制定人才培养方案时候要充分考虑到学生的现实情况，既要充分利用中职学校重视技能的优势，又要学习普通高中的强化文化课的学习方法，均衡发展，提高学生综合实力。

三、中职对口升学学生培养目标

按照国家专业大类，中职计算机及其相关专业升入信息技术类，能够主要接续专业（高职和本科）大概可以分为软件应用专业群、网络技术专业群、其他专业。入学要求是初中毕业或具有同等及以上学力，学制为三年。笔者所在安徽工程技术学校计算机类专业是计算机应用、计算机平面设计以及今年刚刚开办的电子商务专业，从近几年的情况看，学生主要升入的本科院校主要是附近的宿州学院和蚌埠学院的软件工程专业。

众所周知职业学校学生在初中阶段基础较薄弱，我们在制定培养目标时候还需要兼顾不同类别学生，因此我们制定了升学和就业不同的培养目标。升学培养目标是既具备扎实的理论知识，又有一定的实践操作能力。掌握对口升学考试纲要规定的专业基础知识；能够熟练进行电脑的操作；能够熟练掌握Photoshop和Illustrator两种平面设计软件；具备一定的编程和网络基础知识；能够掌握Flash软件使用。

若未考入大学者也因在校期间的专业学习拥有一技之长，面向计算机应用、网络技术、动漫、软件工程、电子商务、通信技术、平面设计等工作的高素质劳动者和技能型人才。

四、对口升学课程设置方案

1．公共基础课和专业核心课（含实训课）。

公共基础课按照国家教学大纲要求开设，具体课程数量按照学校情况自己调整，语文、数学和英语是必考也是学生难点，水平参差不齐，所以这三门文化课贯穿始终，让教师有足够的时间来补齐每个学生的短板，用三年的时间强化文化基础。专业核心课根据教育部颁发的中等职业学校《计算机及应用专业教学指导方案》以及教育部2009年颁发的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》、中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》、《数据库应用基础——Visual FoxPro》和《计算机组成与工作原理》（电子工业出版社）修订。

因为有详细教学大纲规定，在这里就不做详细叙述，但是这三门专业课也是教师比较头疼的课程，因为语文、数学和英语这三门课程无论学生水平如何都有三年的学习基础，但是专业课程都是从零开始，除了《计算机应用基础》相对比较简单，其它两门课程确实比较抽象，从几年的教学经验总结得知，我们在讲解枯燥的理论课程时候一定要结合形象化的比喻，如果实在有个别学生不能理解记忆，那只有采取死记硬背的方式来教学。

2．专业(技能)方向课（含实训课）。

对口升学的学生除了考文化基础课和三门计算机专业课之外，在各个学校组织的上机考试中各个高校会按照自己的专业方向进行考试，因此我们学校按照不同高校专业侧重开设了不同专业方向的入门课程。计算机平面设计方向安排Photoshop和Illustrator两门课程。数码维修、网络技术和软件开发方向安排计算机组装和维修、面向对象程序设计Visual Basic和网站建设与开发三门课程。动漫游戏和数字媒体方向安排二维动画课程。

五、课程设置表

为了更直观看出对口升学课程设置，现在将三年的课程设置绘制成表，以周课时形式制作出来。

由于每年对口升学的教学大纲和政策都有可能调整，以及学生每一届学生水平参差不齐，中职学校计算机类专业对口升学人才培养方案还需要在实践不断调整和完善，这需要我们在一线上课教师不要循规蹈矩，灵活执行既定方案。

[1]对“对口升学”考试的思考[J]．张雪彦．当代继续教育．2013(05)

[2]利用对口升学政策优势推动中等职业教育发展[J]．任会兵，李文鹏．湖北职业技术学院学报．2004(04)

[3]我国现代职业教育体系研究——基于中高职衔接、普职沟通的视角[J]．任平，代晓容．职教论坛．2014(03)

[4]浅谈中等职业学校素质教育方法[J]．张凤全．中等职业教育(理论)．2012(10)

[5]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)．国务院．2010.7

[6]教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见．教育部．2011.8