学科核心素养视域下高中化学教学探讨

肖双刚

【摘要】 随着新课程改革的不断深入，在高中的学科教学中更加讲求学科素养的培养。它不再一味的只要求学生掌握最基本的化学知识，同时更重要的是在学习最基本的化学知识的基础上更加注重对于学生化學知识能力的培养，努力提高他们化学素养。基于此，笔者从以下三个大点分析了学科核心素养视域下如何进行高中化学教学。

【关键词】 新课程改革 核心素养视域 高中化学

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-033-01

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前言

新课程改革为教育带来了新的生机，也值得教师在教学中反思。当前培养学生的核心素养已经成为各个学科教学的重点之一，因此，如何更好地在高中化学的教学中提高化学学科素养，这是当前教学中亟待研究和解决的问题。本文主要从高中化学的角度浅谈学科核心素养视域下高中化学教学的相应策略。

一、强化化学概念和原理，注重概念教学和原理教学

概念和原理在化学的教学中具有十分重要的基础性作用。对于化学学科的学习，特别是对于高中化学学科的学习，如果缺乏对于必要的概念和原理知识的掌握，就如同缺乏坚实地基的摩天大楼一般总有一天会坍塌。因此，作为高中化学教师来讲，在注重学科核心素养的提高时也应该注重对于化学基本原理与相关概念的掌握。在相关的高中化学教学中，教师应该对相关的教学内容进行选择，同时也应该对类型不同的化学反应进行研究，进而让自己选择的教学内容与不同类型的的化学反应有利于促进学生学科核心素养的提高。例如，在进行化学物质的分类这一框题的学习时，教师列出相关的知识框架图，让学生带着问题去研究和学习，明确物质分类的基本方法，进而也能够使学生对于物质分类的概念形成更加明确的认识，进而在生活中培养其分类的意识，甚至包括对于生活垃圾的分类等，这也在思想上培养了学生对于分类的理解，让学生接受了更加深刻的思想政治教育。同时，学生对于相关化学物质的分类知识的掌握，也可以促进学生对于元素、分散系以及相关化学反应类型等概念的理解。高中化学的教学中，注重对于学生相关概念及原理的掌握，不仅能够有利于帮助学生理解和学习化学知识，同时也可以以此为契机，注重对于学生进行相应的思想教育，进而有利于学生学科核心素养的培养与提高。

二、创设相应的教学情境，提高学生的学科核心素养

在新课改的形势下，情境教学成为了一种流行与趋势。情境教学不仅有利于学生能够在特定的情境中去理解化学，加深学生对化学相关知识的掌握，同时也能够激发学生的学习兴趣，进而让学生真正的成为学习的主人，主动学习，更能激发学生探索化学的能力。将化学知识与特定的社会情境相结合，还有利于学生理解化学与生活的紧密联系，提高学生在实际生活中应用化学知识的能力。比如，在进行铝单质的性质的教学时，首先应该从大家熟悉的生活情境入手，展示大家在生活中常见的铝制品，如易拉罐和铝制餐具等，同时请大家各抒己见，试寻求：这些铝制品，包括铝制餐具有哪些行为在生活中较为适宜，哪些行为在生活中不适宜？通过具体的生活情境和应用，让学生明确作为铝单质的性质，包括化学性质和物理性质。之后再通过生活场景图片进行判断，如铝餐具进行蒸煮的图片，让学生明确这是错误的，铝制品不易蒸煮，同时也不宜长时间存放酸性和碱性物质。这不仅能够引发学生兴趣，同时也能激发学生探索小小的铝制品能有多大魅力的欲望。

三、强化学生的探究意识，注重高中化学探究活动的开展

探究活动在当前的教育教学活动中具有更加重要的位置。在新课程标准中明确提出要深入开展多种形式的化学探究活动，通过探究活动的开展来促进学生创新精神和实践能力的提高。在近年的高考中，也侧重于从学生的探究活动技能的培养等角度来考察。因此，要真正地提高学生的学科核心素养，必须要强化学生的探究意识，注重高中化学探究活动的开展，通过对探究活动的开展来激发学生的学习兴趣，提高学生的学科核心素养。例如，在进行有机物这一框题知识的学习时，完全可以通过设置一系列的探究活动来完成。首先，教师问题设定：已知有机物A的水溶液，如何确定A的结构？学生讨论得出：分离提纯，确定元素组成和相对分子质量，鉴定结构。由此，可以让学生进行量个探究活动：探究活动1，分离提纯A的方法？如何对A元素进行分析？如何确定A的相对原子质量？探究活动2：已知A的分子式，如何确定A的结构？有无消耗药品少，且更快捷，更准确的测定方法？对于这两个探究活动，让学生分组进行讨论和探究，最后分组进行展示，其他小组给出相关的意见，并最后的得出相应的结论。在此过程中，主要是以学生探究为主，教师进行相应的点拨。

结语

随着素质教育的提出和发展，学科核心素养在当前教学中被得到日益广泛的重视！尤其是在当今高中化学的教学中，培养和提高学科素养显得更加重要。以新课改为契机，加强在化学教学中对于学生学科核心素养的培养，相信定会收到更大的成效。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]张琛.探析学科核心素养视域下高中化学教学[J].学周刊，2017（22）：62-63.endprint