初中物理教学中渗透德育教学探析

王晓华

【摘要】 传统的初中物理学科教学中，一般都把教学重点放在理论知识的传授以及专业技能的培养，忽视学生价值观与情感态度的培养，近年来，教育改革的深化，学生的德育教育备受关注，德育教育渗透在学科教学当中。新课标物理教学提出：在教学中注重渗透德育教育，将情感态度与价值观作为教学的主要内容，以此使学生在智育发展的同时树立正确的价值观、人生观和世界观。本文基于的初中物理教学中渗透德育教育的意义，对初中物理教育中渗透德育教育的教学方法进行探讨，旨在促进学生身心健康发展及综合素质的提高。

【关键词】 初中物理 德育教育 渗透

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-086-01

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随着素质教育改革的不断深入，德育工作受到广大教师的关注，如何在教学中渗透德育教育是教学的重要内容。初中物理新课标指出要将德育教育渗透在教学当中，为学生形成良好的道德观念奠定基础，为促进学生身心健康全面发展打下基础。因此，初中物理教师要结合学科特点和初中生的发展特点，在教学中渗透德育教育，使学生树立正确的教育观念，促进学生的全面发展。

一、在初中物理教学中渗透德育的可行性

初中《物理课程标准》对初中物理教学中德育教育的要求可概括为，浓厚的爱国主义情怀和辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。在初中物理教学中渗透德育教育是有一定的可行性的。

首先，物理学的发展有着悠久的历史，我国的传统文化本身就是源远流长、博大精深的，物理学的发展相对于西方其他国家，也有着历史底蕴，因此，在物理史料学中记载着许多有关物理的知识及发展的内容，这些都能成为对学生进行爱国主义教育的良好素材。在我国新中国成立以来的社会主义建设中，也有许多优秀物理学家的探索精神、献身科学技术的精神等生动素材值得挖掘，比如“原子弹之父”邓嫁先、“天眼之父”南仁东，他们的先进事迹可以激励一代又一代的年轻人。

其次，物理学能够培养学生严谨求学的态度。物理学是理论和实验相结合的学科，学生在实验的过程中，锻炼自己思维的同时，也能够通过培养实事求是的科学态度，在实验的过程中也能够养成责任意识以及团队精神。在物理教学中，对物理学家的重要贡献进行详细的讲解，也可以培养学生坚持不懈的探索精神。。如英国科学家焦耳在极端困难条件下，积30 余年实验研究，做了 400 多次实验，为能量守恒定律的建立打下了基础；法拉第刻苦自学，经历十多年研究，发现了电磁感应现象；爱迪生为了找到能做灯丝物质，先后用了3000多种材料做实验……

总之，初中物理学科的教学中有着丰富的德育教育素材，这就需要教师在教学实践中转变教学观念，进行挖掘，在进行知识传授的同时，注重学生的情感教育和正确人生观、价值观的形成，促进学生的快乐成长。

二、在初中物理教学中渗透德育的有效途径

（一）运用物理小故事，激发学生的学习兴趣

初中物理的内容与生活联系密切，教学中也涉及到较多的德育内容，教师在备课中应对将德育教育引入课题，注重德育教育与智育教育并重，以此提升德育教育的质量。初中生正处于身心发展的重要阶段，在这个阶段需要教师和家长的正确引导，才能使学生树立良好的道德观念，因此，教师在物理学科的教学中要注重素材的挖掘，运用物理小故事，激发学生的学习兴趣，也培养学生良好的道德素养。

（二）在教学中注重培养学生科学探索的精神

初中物理教学离不开实验，实验教学不仅可以加深学生对知识的理解，还能够有效的帮助学生树立严谨的求学态度、追求真理、献身科学的精神，树立团结合作的集体主义意识。因此，作为一名物理教师，在进行教学设计时，要将学生价值观念的培养作为一个教学目标纳入到课程教学当中。首先，教师要做的就是以身作则，即在实验过程中，保持严谨求知的态度，严格按照实验的标准进行操作，尊重实验现象和原始数据；另一方面，教师要对学生的实验过程进行有效的指导，对实验结果进行科学的评价，在实验过程中，教师要对学生的实验操作进行适当的鼓励，培养学生敢于质疑的精神。最后，教师在实验教学中还要对科学人物精神进行挖掘和渗透，使学生明白实事求是在科学探索中的重要性。

（三）在教学中培养学生的爱国主义情怀

当今中国正向世界强国迈进，科技发展日新月异，高铁技术、量子通讯等许多领域都处在世界前列，这些都离不开物理知识。在初中物理教学的过程中，教师可以适当地将我国历史上一些杰出的物理学家及其成就引入教学课堂，向学生介绍，这样的教学方式不仅为枯燥的教学模式增添了一抹趣味， 同时还有助于借助名人事迹激发学生的学习积极性、 提高学生的爱国主义情怀，当然，为了保障教学的质量和效率，教师在引入实例的时候，还要以教学的内容为主要依据，以此来选择典型实例和人物，将其插入物理教学课程中去。在我国物理发展的历史长河就有许多这样的事例。

在初中物理教学中渗透德育教育内容，是新课程改革的要求，也是社会发展的需求，更能促进学生的全面发展，因此，教师要积极的转变教育观念，深入到物理知识的研究中，在教学中有机地将德育教育渗透其中，促进学生身心健康发展。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]李劲松.论初中物理教学中如何渗透德育教育[J].考试周刊，2013.

[4]昌根平.浅谈初中语文教学怎样通过阅读渗透德育教育[J].新余学院学报，2012（3）.

[5]王书新.深入挖掘自觉渗透──在初中物理教学中贯彻《爱国主义教育实施纲要》的初步做法与思考[J].平顶山师专学报1995，S2.endprint