家庭在幼儿教育中协调配合策略探究

乔彩霞

【摘要】人们在经济水平提高的同时越来越享受精神的自由，更多的家庭选择讲感情注入到唯一的孩子身上，也就是说越来越多的家庭选择抚养独生子女，这样一来更多的人就重视了对孩子的教育，本文主要说的家庭和幼儿教育的关系。父母是孩子行为的范本，许多的家长认为教育是学校的事情，这种想法是错误的，对孩子的教育应该从家长做起，在疼爱中注入严肃认真的教育，让孩子们从小就养成良好的生活习惯和道德品行。本文说明了家庭在幼儿教育中的现状，也指出了可行的改进措施，希望对幼儿教育和家庭的融合发展有帮助。

【关键词】家庭；幼儿教育；协调配合；策略研究

【中图分類号】G611 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0066-01

家庭教育在对孩子的教育体系是不可缺少的组成，尤其是幼儿家庭教育。当今社会已经意识到了家庭教育在幼儿教育的比重和其不可替代的教育地位。父母是孩子的社会启蒙师，是他们带领着孩子见识到了这个多彩多姿的世界，也是他们为孩子的成长初步勾勒了健康的人格，而且幼儿教育的过程中，家庭始终影响着孩子的学习生活，如放学后小孩会在爸妈的接送下回到家里，一天的学校教育就此结束，那么小孩子在学校里学到的知识是否能真正发挥呢，家庭就占有重要示范作用。下面就来例举一下家庭与幼儿教育中融合中易出现的问题。

一、家庭在幼儿教育中易发生的问题

（一）较为随意，缺少计划

家庭与学校的教育结合离不开详细的规划，其中包括了课程的安排、活动的开展等，但在目前的研究中发现，许多幼儿园中家庭与学校教育的结合缺少一定的部署计划，对课程和活动没有具体的分配，许多活动在开展时没有统一的商讨，举办的活动容易出现问题，而且对于问题并不能找到有效的解决办法，有的是幼儿班主任老师的突然想法，所以活动会暴露出不充分、无目的性等，这样的家庭与学校教育的协调融合远远达不到理想的效果，同时会减小家长的参与积极性。

（二）家庭与学校教育缺少沟通交流

1.单项教育缺乏配合

家长与学校间的协调需要有充分的交流与沟通来保证幼儿教育的顺利进行，但是在对孩子的教育过程中，普遍存在着教师以灌输式的形式劝导着家长改变原有的教育观念，而教育的内容虽然大都为有说服力的报刊类的文章，但缺乏教育的针对性，家长们虽然知道要转变但没有具体的改变点，而且开办的活动只是考虑到了学校的需求，没有过多的考虑家长的思维、教育水平高低以及他们的心态特点，这样的合作是不对等的。

2.缺少合作互挑毛病

家长和学校间缺乏沟通的第二点就体现在这里，这也是家校合作的目的误区，有些教师认为家长来学校是来挑事的，对家长的到来持不友好的态度，在幼儿家访中只指出学生的调皮捣蛋，未与家长探讨具体的解决办法，不仅增加家长的焦虑，也让孩子在小小年纪就增加了自卑感，有的教师将学生的问题归结于家教不好，不找自己的教学原因；而有的家长也是带有偏激的态度，认为孩子的一切行为都该由学校负责包括孩子的上学放学安全和在家安全等，双方那个在这样的猜疑和反对中会增加更多的疑虑，影响教育的合作交流。

3.各执一见难以达到统一

幼儿教育在于启发学生的心智，让他们从小培养良好的道德品质，为升入一年级做准备。在素质教育的今天注重孩子的全面发展，幼儿教育也不例外，但在升学压力的城市教育中，许多家长让孩子在小小年纪就承受着学业的压力，孩子缺少童年的活力，而且孩子的体育水平普遍低下，受这些的影响，孩子们鲜少有时间去接受体育锻炼，如今的孩子小小年纪对iPad等电子设备玩的游刃有余，空闲时间也会消耗在这些游戏上，这就需要家庭和学校教育的结合来共同促进孩子的发展。

（三）阶段性突出但整体连续性差

家庭与学校教育的结合在学期初、末和六一儿童节前后会比较明显，但在星期中就比较缺乏，整体间断性较为突出，打不到前后呼应的效果。家长在教育方法的获取上只能得到些不完整的方法，教育的理念、知识等不能与学校教育很好的结合。

二、促进家庭和幼儿教育协调配合的措施

（一）转变双方的理念，衡量好两者的关系作用

要想家校合作的更为顺利并且达到理想的效果，双方都必须对家校合作做一个重新的认识，转变各自的观念，学校应该开展相关的讲座邀请家长和教师参加，家长和教师在对幼儿教育有了思想上的转变和认识后共同发表自己的意见，让对方了解到自己的想法，双方达成思想和行动上的配合后才能更加促进两者的融合。教师不仅是传授孩子知识和优良道德的导师，也是促进家校合作的调节剂。

（二）编制相关的家校合作指导手册

手册的编制可以让家长看到学校的诚意，将幼儿入学须知和注意事项编写到指导手册中，在指导手册中加入学生成绩册和老师的联系电话及老师的简介，除此之外要有邀请信和入学会议安排表，还有学生的入学介绍，这样让家长提前做好了准备，孩子们在入学时也少了点胆怯。指导手册应该在孩子报道后交给家长，让双方有足够的时间准备。

（三）举办活动促进家校合作，促进家长与学校合作的机会

活动是协调家长和学校关系的润滑剂，如建立志愿队伍，让家长在空余时间来学校体验教学生的感觉，观察老师与孩子的相处方式，顺便与老师一起策划并开展一场完整的活动，家长不仅可以在此中了解到新的教育观念，孩子们也可以在来自行行业业的父母那里学到更多的新奇好玩的东西。除此之外，可以开展家长评教活动，老师公平公正的接受家长的评价，不得在背后搞小动作或对学生有暴力行为。每学期结束后由各班级的家长对教师的公正、师德、教学能力等做具体的评价，鼓励家长对老师提出改进的建议。上边说到过缺乏前后呼应的活动，那么针对此条可以定期举办开放活动，在学期中开展一日开放活动，老师向家长汇报孩子开学这段时间的学习状况，安排亲子活动。让班级不再是孩子的班级，而是与父母同在的班级。

（四）为家长成立专门的幼儿教育辅导中心

很多家长忙于工作对孩子的教育缺乏理念和经验，学校可以对此为家长专门开展辅导机构，帮助他们改善家庭教育环境，促进家庭文化道德教育的开展以及对孩子身体卫生的教育延续。这样的方式更加推动了素质教育的发展，除此之外，要保证家长可以及时了解到学生的学校表现，如微信群的交流或者学生带“便条”的方式。

三、小结

家庭与幼儿学校教育的结合是对孩子培养的需要，本文中指出了目前家庭与学校结合中容易发生的问题，当然也针对问题提出了改进措施，任何事物的发展都会出现摩擦，重在找出解决的办法，对孩子的教育亦是如此。只有家长和学校从心底转变了两者结合的观念，并且做好配合，那么家校合作一定会发展的越来越好。

参考文献

[1]徐勋贵，符军芳；农村学校与家庭协调教育的现状及对策[J]；教学与管理；2003年.

[2]赖志奎；现代教育理论与实践；杭州大学出版社；1996年.endprint