关于高职院校化工教学中学生实践能力培养的思考

林猛

【摘要】化工专业是高职院校中的传统专业，注重学生实践能力的培养。怎样将培养学生的实践能力融入到课堂教学之中，是一线教师积极研究并反复探索的课题。本文试从高职院校化工教学的现状、化工教学中学生实践能力培养的重要性以及具体的措施和方法等角度对这一问题进行了分析和探讨。

【关键词】高职院校；化工教学；学生；实践能力；思考

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0067-01

高职院校以培养应用型人才为育人目标，各专业教学都重视对学生实践能力的培养，作为传统的工科专业，化工专业对学生的实践能力有着更高的要求。如何在高职院校化工教学中培养学生的实践能力更是值得广大教育工作者努力实践、不断探索。

一、高职院校化工教学的现状概述

随着国家对于职业教育的重视，高职院校教育教学迎来了迅速发展的新机遇。化工专业主要是为各种化工及其相关过程和化学加工工艺的分析与研究培养人才。要求化工专业的学生在毕业时可以综合运用物理、数学和化学等基本原理，借助计算机技术的支持完成模拟和设计工作。毕业生从事的工作主要涉及化工、生物、制药、能源等方面。

目前，高职院校化工专业教学从培养应用型人才的教学目标出发，强调教学过程中培养学生的实践能力，使学生可以熟练地完成相关工艺的设计和操作任务。从学科细化的角度来看，化工教学的主要内容涉及了化学工艺、应用化学、材料化学等。就实际的教学工作来看，当前的高职院校化工教学采用理论与实训相结合的方法。学生首先要通过理论课的学习掌握基础的物理、数学与化学知识，为实际应用奠定知识基础。同时学生需要独立完成或通过小组合作的形式完成一定学识的实训任务，一般是40-48学时。由于受到高职院校“职业”特性的影响，校企结合是学生实践能力培养的重要载体。

与此同时，受到学生知识基础和学习态度的影响，部分高职院校的实训环节容易出现流于形式、过程敷衍、结果千篇一律的弊端。高职院校化工教学实践环节主要是对已知领域的知识验证和重复，在实验技术、设计、方法和完成能力上创新不足，加之客观教学设施的限制，操作行为常常被演示性实验替代。

此外，化工专业本身的特殊性，使得学生实习过程具有参观性质，常常是走马观花式的，使学生难以深入了解生产过程和工作实践。客观上也束缚了学生实践能力的提升。

二、高职院校化工教学中培养学生实践能力的重要性

1.与高职院校的育人目标相匹配

与本科院校的育人目标不同，高职院校是以培养高素质技术人才为育人目标和办学导向的。基础的理论学习和实践能力的培养是教育教学过程中非常重要的环节。

在育人目标的导引下，高职院校化工教学应着力培养学生的实践能力。这不仅是考察学生学习效果、评价学生职业能力的重要标准，也是践行职业教育的办学宗旨，实现高职院校育人目标的必然选择。

2.与学生职业发展需要相适应

作为一名高职院校化工专业的教師，我经常问自己：我想要培养出什么样的学生？我能培养出什么样的学生？我们高职院校化工专业学生的未来在哪里？我能在学生成为更好的自己的过程中起到怎样的作用？

培养学生的实践能力已然成为高等教育必须严肃对待、认真研究的课题。太多的高分低能现象如今正在腐蚀着职业教育，甚至一部分学生主观习认为大学是虚度的，玩乐的，我的技能是在工作岗位上学到的。正是诸如此类的观念让本该努力奋斗的大学生选择安逸，正是种种错误思想阻碍着职业教育进步发展的脚步。

高职院校的毕业生将来会成为技术型人才，是高级技术工人，从事着大量的技术操作工作。他们的实践能力直接关系着本质工作的完成情况。作为化工专业的学生，他们将来可能成为轻工、化工、炼油、冶金等行业的生产、开发工作，职业发展需要他们具备高水平的实践能力。可以豪不夸张的说：高职院校化工教学中培养学生实践能力与学生职业发展需要相适应，关乎学生个人进步成长，也关乎国家相关领域的发展。

三、高职院校化工教学中培养学生实践能力的具体措施与方法

1.树立重视实践能力的观念

思想影响行为，要想在高职院校化工教学中培养学生的实践能力，首先要解决思想的问题，需要树立重视实践能力的观念。只有正确认识实践能力的培养问题，认识到培养实践能力的重要性，教师才能够在专业课教学中有所侧重，设计出更多有助于提升实践能力的教学内容和环节；而学生只有充分了解自身实践能力的重要性，才能够在学习和生活中主动锻炼提升，自觉提高个人的能力。

要想树立重视实践能力的观念，首先是要解决思想认识的问题，可以通过专业讲座、化工职业发展案例分享、主题论坛等形式贯彻落实。

2.合理利用仿真实训的课程

仿真实训课程是当前职业教育中化工专业的重要课程。这门课程可以使学生在现代信息技术的支持下模仿工作场景，为学生提供一个仿真学习的机会，帮助学生更好地了解自己未来的实践要求。目前，高职院校仿真实训课程中常见的操作系统是DSC操作培训系统，它能够通过参数设定、工况冻结、时标设定等来提高学生对化工过程中操作盒应用能力。

作为一门课程，仿真训练是要求每位学生独立操作和完成的，对于提高学生的实际操作能力效果突出。

3.积极搭建校企合作的平台

校企合作是我国职业教育发展的重要趋势和形式，校企合作不仅能够大大促进学生的就业还能为学生提供大量的参与实践的机会，促进学生实践能力的培养。校企合作兼具目标导向和行动导向的功能，不仅能够使学生知道为什么要提高实践能力，还能告诉学生未来工作中需要什么样的实践能力。积极搭建校企合作的平台，是化工专业培养学生实践能力的重要举措。

具体来说，校企合作要为学生提供了解化工生产过程有关设备的操作步骤、维修保养等知识的机会，要为学生搭建与专业技术工人学习交流的平台，要让学生观摩和体验过程中深化理论认知，强化对实践重要性的认识。同时使学生在近距离接触化工单元设备的运行和控制工作中，创造在安全操作条件允许情况下的亲身体验操作。

参考文献

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