浅谈中职学校班级管理工作的“四步走”方略

【摘要】班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人，这就要求班主任管理班级工作必须要有一套具体的方法和措施。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。

【关键词】中职学生；班级管理；班主任；四步走

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0106-01

班级管理是中职学校管理工作的重要内容之一。但是近年来，由于中等职业学校的不断扩招，生源质量急剧下降，很大一部分中职生文化基础差，他们大多在初中时期就养成了自由散漫、不认真学习、不求上进、自以为是、我行我素、以自我为中心等不良习惯，这在一定程度上给班级管理带来了难度。那么，班级管理中采取什么样的具体措施可以使班级管理达到事半功倍的效果呢？在此，结合我自己的班主任经验，总结出一套方法，我把它称为班主任工作的“四步走”方略，以下是“四步走”方略的几点具体体会：

一、看着走。能听话的就是好孩子

1.立规建章懂规矩。俗话说：“无以规矩，不成方圆”。由于我校学生大部分来自农村，学生素质参差不齐，在开学一段时间的日常学生管理中，要经常灌输一种思想：“能听话的就是好孩子”，这是非常重要的。这就要求班主任花费大量的时间，精力跟在学生后面，摸清班内问题学生的习惯特征，针对这部分学生，一定要经常深入班级和宿舍，找他们谈心，了解到他们的心理症结，帮助他们尽快的适应学校生活。

2.嚴格检查抓落实。刚开始，学生之间比较陌生，容易建立班主任及班干部的威信，利用这一点建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况。利用班会，晚自习闲余时间，经常开班会，学习学校的各项规章制度，违纪处分条例，使他们脑子里有遵守校纪校规的概念。做到随时有人查，查处定批评，批评要改正的观念。坚持一段时间，调皮捣蛋的学生会收敛很多，最起码对校纪校规有一种敬畏感。使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。

二、陪着走。建立得力的班委，发挥班干部的作用

1.班主任经过长期的跟班管理，要注重转化角色，拉近距离，建立良好的师生关系，从严肃认真的老师转化为爱心满满的大哥哥，为他们的日常生活指导迷津。积极开展一些有益的班级活动来引导学生，使学生在活动中受到教育，在活动中形成良好的习惯。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要细心组织策划学校第二课堂和校园文化活动，培养学生创新与审美能力，丰富精神生活，陶冶情操。

2.教师的言传身教。班主任是班级工作的核心，一言一行学生都看在眼中，教师的行为往往会成为学生效仿的榜样，而且老师的行动要比说教更具有说服力。因为在学生眼里，教师的话都是对的，教师行为是正确的，教师的言行潜移默化地影响着学生的个性、品德的发展。在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评。对那些屡教不改的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。

三、领着走。注重班会内容，引领学习方向

1.注重学生的思想教育，尤其注重班会课。班会课的内容是本周学校工作的核心，始终让学生有一种思想上的方向性，不是盲目的混日子。随着时间推移，部分学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

2.注意做好后进生的教育转化工作。针对后进生的心理特点，班主任要精心培养他们的自尊心、自信心和上进心，对他们存在的问题，要找出症结所在，用真情去感化他们，特别是出现一些反复的现象时，班主任对他们更要耐心、尊重、信赖，坚持不懈地对他们进行教育和帮助，使他们分清是非，端正态度，提高思想认识。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评，多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。

四、自己走。独立之人格，自由之思想

作为一个健全的学生，不单是学习的机器，更不能是循规守矩的书呆子，调动学生自主学习的主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力是教育的核心。因此班主任要在最后阶段积极转变教学观念，引导并培养学生的主体意识，促使学生学会自主学习，使学生成为学习的主体，使他们拥有独立意识，能对事物有自己独立的见解和独立的判断，不人云亦云，不迷信权威。有自主能力，主动寻根究源、探索真理。有批判精神，善于理性思考，特别是能从不同角度思考问题，并敢于质疑。有道德责任感，看问题办事情有大局观和责任意识。

总之，班级是学校开展教学活动的基础组织，是学生成长的摇篮，班级管理直接影响着学生的健康发展，在教育教学中起着举足轻重的作用。班主任是班级的领导者和组织者，班主任工作是一门艺术。班主任在班级管理中，要树立新课程理念，提高管理水平，走进学生的感情世界，关注弱势群体，培养学生的集体责任感，使每位学生具有健康完善人格。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献

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作者简介：郭天飞，出生于1985年9月，男，工作于甘肃省陇南市卫生学校，籍贯甘肃张掖，本科学历，现任助理讲师，主教计算机基础。endprint