小学语文教学如何让学生“学在其中，乐在其中”

陶靓

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0134-01

新课程标准给小学语文教学开辟了新的教育理念，而快乐教育成了时代新的跳动脉博。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力，提高学生学习兴趣的核心就是让学生快乐地学习，并在学习中体会收获的快乐，使他们对语文乐学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此课堂教学形式必须新颖活泼；让学生学在其中，乐在其中。那怎样才能让学生快乐学习呢？

一、教师真心投入乐在其中

著名教育家陶行知告诉我们“真心教育是心心相印的活动，唯从心里发出来，才能打动心灵深处。”是啊，如果教师缺少了真情，再华丽的词藻、再动听的声音，都会显得苍白无力。面对一双双求知的眼睛和稚嫩天真的面孔，我们需要用真心去耐心地解答。

1.乐于营造和谐氛围

在课堂教学中，教师首先检明确自己是学习活动的引导者、组织者，而学生才是真正的主角。师生建立在一个平等和谐的关系上，教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，与学生学在一起、玩在一起、笑在一起，拉进师生的心理距离；让学生感到师生平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交流，主动参与学习活动。记得有一个学生曾在日记里写到：“刘老师今天笑眯眯的走进教室，好像很开心的样子，我要好好上课，不让老师生气，老师送了我一颗红五星，我很高兴。”原来微笑可以滋润孩子们的心田。

2.教师乐于跟学生交朋友

教师和学生不仅是师生关系也可以是朋友，真诚的语言常常感动人心，引起共鸣，教师在教学中要善于表达自己的情感，学生希望老师注意他、喜欢他，在他遇到困难时能帮助他，受委屈时能安慰他，快乐时与他做游戏。你一旦进入了他们的世界，他们会热情的拥抱你，真心的喜欢你，跟你说小秘密，请你陪他过生日，送你自制的小礼物……更乐于和你在课堂上互动。

3.教师乐于积极关注

积极关注就是关注学生积极的一面，每个学生都有自己的闪光点，善于发现他们的优点，乐于夸奖学生，强化其积极的一面，这样能使孩子增强自信心。

有人说：“好孩子是夸出来的。”对于这句话我深有体会：以前班上有个男孩从乡下转过来，胆子特别小，上课不敢回答问题，跟老师同学说话头都不敢抬头，声音又细小。开始我跟他谈了几次话，效果都不太明显，后来在一次活动课上，我发现他擅长折小青蛙。于是，我夸他聪明、心灵手巧，并要求他教大家做，他爽快地答应了，用他那并不标准的普通话津津有味地讲起来，还特意教大家自己特制的青蛙跳高折法，同学们看了以后都夸他是折蛙高手，此时他兴奋不已。从那以后，他和同学们的关系融洽了许多，慢慢地他变得开朗活泼了，上课回答问题更自信了，而且成了我们班的活泼分子。

教师的鼓励是滋润孩子们心田的雨露，是孩子们前进方向上的指航灯，一双双明亮的眼睛正期待你的关注，多一些赞扬，我一些鼓励，我们坚信：夸奖的背后会有收获的惊喜！

4.教师乐于开拓创新

新课改新理念，语文教学一改往日填鸭式教学，根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分發挥学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学形式可以不拘一格，课堂上不但有读书声、写字声，而且有欢笑声、音乐声。如教《小小的船》，这是一篇朗朗上口的儿歌，在此基础上添加音乐，让学生把桌椅以小组为单位摆成月亮形当作月亮船，老师带着学生用唱歌的形式并加上优美的舞蹈动作进入情境，这既活泼了课堂气氛又让学生动口、动手、动脑相结合，整个课堂教学在轻松美好的音乐声中展开，可谓是快乐无处不在，课堂皆是乐园。

二、让学生乐于积极参与

课堂教学的主体是学生，教师不能喧宾夺主滔滔不绝，而是想方设法吸引学生的目光，让他们积极主动的参与学习活动中来，有效地利用口、耳、目、脑，掌握科学的学习方法和良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正的喜欢学习，乐于主动学习。

1.丰富多彩的活动让学生乐意参加

活泼好动是孩子的天性，游戏是他们生活的主题。充满趣味和竞争的游戏活动可以极大地激发学生的积极性和主动性，在游戏中，他们如鱼得水，快乐无比。

低年级阶段主要集中在识字教学，总识字量达到三四千左右，这是低年级语文教学的重点、难点。为了完成这一任务，提高识字效率，教师们绞尽脑汁，力求记得快、记得牢。丰富多样的识字游戏就是很好的快乐学习方式，在快乐中学习，学生兴趣昂扬，记忆深刻。

例如：教《我在街上识汉字》这一课，首先把教室设计成街道布局，课桌椅围成各个商店，凡是街道名称、商店门口都贴上字卡；然后学生自由组合，开始玩导游带你逛商店的游戏。一节识字课在有趣的活动中度过了。下课铃响，学生们还意犹未尽不愿结束。

2.有趣的故事让学生乐于专注

传统语文教学不是老师读课文，就是学生读课文，一遍遍反复机械的朗读，学生感到索然无味缺乏新意，直接导致读课文时，有走马看花的、有滥竽充数的、心不在焉敷衍老师的。我们知道“哪里都有不喜欢学习的孩子，但没有一个孩子不喜欢听故事。”课堂上，如果巧妙自然地穿插有趣的故事，能够很好的激发孩子的好奇心和求知欲，吸引他们认真专注地眼神。例如《乌鸦喝水》《春雨的色彩》《倔强的小红军》……这些课文都可以用故事的形式表现出来，学生全神贯注的听完后，教师可以安排和指导学生用情景剧来亲身演绎故事情节。这样通过故事再现，让学生对课文有更深入的认知，进一步理解体会故事内涵，从中受到启迪。

3.新颖独特的实践活动让学生乐意表现

语文作为一门重要的工具性学科，它以实践性为目的。学生不仅要乐意学，更要乐意付诸实践，充分的自我表现。在语文活动里安排各种有意义的活动。比如：知识抢答赛、小小故事会、句子接龙、成语接力赛、小记者采访等。在进行各类游戏、竞赛时，尽量做到大家参与，个个有奖，满足学生期待成功的心理，激励他们奋发向上，培养和巩固语文学习的兴趣。

课堂教学是教师们永无止尽的艺术修行，怎样让课堂成为学生学习的乐园、知识的天堂是教师永恒的话题，只有集知识性、趣味性、活动性于一体的课堂，借助多媒体的先进教学手段才能使学生在知识和情感方面达到双重升华，从而使学生体验到成功乐趣，树立起真正的自信心，只有这样我们的课堂才可能看到学生喜形于色的小脸，高高举起的小手和按耐不住的跃跃欲试。

作为新课改下的教师，在这个信息万变、知识迅速更新的时代，需要不断的给自己充电，迎接新的挑战，在教学中积极去创造、探索新经验，真正地为学生打造快乐的学习天堂！endprint