微课在《现代教育技术》课程教学中的应用探究

【摘要】微课作为一种新型的学习和教学形式，以它短小精悍、主题突出等特点受到广大学者的关注。对于高等师范院校而言，《现代教育技术》公共课是培养学生教育技术能力的重要课程，因此，以《现代教育技术》课程为例，探索将微课应用于《现代教育技术》课程的策略和方法，对于微课与高校公共课程的结合具有重要意义。

【关键词】微课；现代教育技术；教学；应用

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0210-02

随着现代教育技术的不断发展和进步，微时代已经悄悄来临，微课以它短小精悍、主题突出、形式新颖等特点迅速发展起来。随着高校教育教学的改革，《现代教育技术》这门课程成为培养师范生教育技术能力的重要途径。

然而，由于《现代教育技术》是一门公共基础课，该课程教学内容多、教学时间少、结构衔接紧凑，为了完成教学任务，老师只能用“满堂灌”的方式讲课，很多学生对于这种传统的教学形式，学习积极性不高，而且无法在短时间内理解、消化。而微课短小、精简、形式新颖的特点正好解决了这些问题。

因此，我们必须探求《现代教育技术》课程与微课的最佳结合点，实现课堂教学效果的最优化。以《现代教育技术》课程为例，研究微课在课堂教学中应用的策略和方法，探讨微课与传统课堂教学的整合具有重要意义。

一、微课在《现代教育技术》教学中应用的可行性

微课教学时间短、教学内容精简、学习形式多样化的特点，适合高校内容多、时间少的公共基础课的教学。

《现代教育技术》这门课程包含四大模块：现代教育技术基础理论；多媒体课件设计与制作——PPT篇；信息化教学环境；信息化教学设计与实践。

其中每个模块含有较多的内容，我们可以将这四个模块划分成一个个小的模块，每个模块分成一些细小的知识点，对这些知识点进行教学设计，拍摄制作成微课，供学生课后观看、讨论，学生也可以利用零散、片段时间在手机或者电脑上观看学习。

二、微课在《现代教育技术》教学中应用的几点策略

笔者经过两个学期的教学实践，发现应用微课这样的教学方式很受学生们欢迎，并且使得学生们学习的积极性大幅度提高，課堂气氛更加活跃，他们的操作技能也更加熟练，取得了良好的教学效果。笔者认为，微课在《现代教育技术》教学中的应用，要想取得好的教学效果，有这样一些策略：

1.提高微课设计的趣味性

要充分运用各种视听媒体，使教学内容生动有趣，这样就能调动学生学习的积极性。

2.要有明确的教学目标

只有明确了教学目标，才能知道教师在讲什么，学生需要学习什么，进而带着目标积极去学习。

3.构建情境，吸引学生的注意力

一个良好的开端，预示着成功的一半。因此，在微课与课程相结合的实际教学中，构建一种教学情境，吸引学生的注意力，从而提高其学习的积极性和主动性。

4.调整微课的应用方式

微课的应用受多方面因素的影响，我们应该根据学校的硬件设施、教师的设计能力、学生的学习情况等综合因素考虑，适当调整微课的应用方式，使微课得到最大化的利用并取得最优化的教学效果。

三、结论

笔者通过探索微课在《现代教育技术》课程中的应用，得出了如下结论：

1.微课对《现代教育技术》课程教学有明显的促进作用

应用微课进行的教学活动，很大程度上提高了学生的积极性，调节了课堂气氛，也增进了教师与学生之间的交流。

2.微课可以找到与高校课程的有效结合点

微课在高校中的应用，不但可以提高学生的自主学习能力，还能有效提高高校课堂教学效果。

当然，对于微课的设计，不仅仅是将课堂的45分钟切割成一个个的短视频，而是要精心设计每个环节，设计更多适合不同学生的特色微课，要真正发挥信息技术与课程整合的作用，否则微课就失去了它真正的意义。所以，日后仍将需要广大学者不断设计开发出更多适用于《现代教育技术》课程的微课视频，以实现课堂教学的最优化。

参考文献

[1]范福生.微课的制作及应用浅探[J].教学与管理，2014.

[2]李兆君《现代教育技术》公共课教学改革的实践研究[J].中国电化教育，2009（268）.

[3]周大森.现代教育技术与高等教育教学模式改革[J].教育评论，2015（06）.

作者简介：蒋蜀鄂（1982.01-）；性别：女，籍贯：湖北省随州市，学历：硕士，毕业于华中师范大学；现有职称：讲师；研究方向：教育技术。endprint