Micro—lecture&Video—teaching如何渗透于基层高中英语教育教学

剡岚

【摘要】我们处在西部贫困地区，教育相比南方沿海地区要落后很多，尤其是英语教育方面。作为一位高中英语老师，当看到无数的孩子开始满怀憧憬的要去学习英语的时候，我们却因为师资力量薄弱，资源的缺乏而不能让他们一开始就能够接触到比较地道的英语。对于高中英语这一科目的学习，农村教师往往注重成绩的提升而忽略学生的内在兴趣。高中英语教学中引进Micro-lecture&Video-teaching，能够为英语的学习增添色彩，使得抽象的英语教学变得形象而生动，有助于实现英语教学的高效教学。为此，本文对Micro-lecture&Video-teaching的内涵及其特点进行阐述，并对高中英语教学中Micro-lecture&Video-teaching的具体应用进行分析与探讨。

【关键词】Micro-lecture；Video-teaching

【基金项目】课题号： GS[2017]GHB 1844。

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0211-02

一、Micro-lecture&Video-teaching的特点

Micro-lecture是指通过在教学中利用一些小型的视频来作为课堂教学的主要载体，进而根据某个具体的知识点或教学环节开展活动。微课教学可以帮助学生更好地理解和把握学习的内容，进而提高教学的效率。它具有以下一些特点：首先，它的主体较少，通常均是围绕某个知识点和环节而进行活动的开展；其次，微课的时间短，5-10分钟对于学生而言，学起来会更加灵活，帮助学生充分地利用时间；最后，微课的内容通常是精确的，实际的内容是与教学的主体密不可分、紧密联系，通过选取适合的素材和资源来提高教学的质量。微课为学生提供更加优质的学习资源，帮助学生能够更加高效地进行学习。Video-teaching形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、广告片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。‘短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是短视频的最大特点。

二、Video-teaching在英语教学中的应用

在英语教学中充分利用短视频材料进行教学，既可以帮助学生扩大词汇量，又可以训练听、说和写的能力，同时也是练习已学语法的好机会。现将短视材料在英语教学中的运用作一下简单介绍。

单纯枯燥的词汇记忆成为那些英语基础不好、学习兴趣不高的同学的拦路虎，并且传统的词汇学习模式，虽然学习有用但并不是最有效。如果学生能借助那些英文短视频进行视听协同学习，将它作为一种新型学习模式，补充到自己的学习中来，那么相信学生会受益匪浅。教师对视频中那些对学生理解会造成影响的词汇进行施教，为学生更好进行视听扫清障碍。其实词汇教学也是让学生进行思考的过程。以下对视频材料在英语教学中的运用做一小结。

1.采用O-W-I（Observe， Wonder， Infer）策略。首先教师展示一个视频截图，让学生观察（observe）并把所看到的一切物品，场景等用单词或短语记录下来；其次教师利用截图来引导学生想知道什么（wonder），让学生根据图片提出几个问题；最后学生进行推测（infer），学生以小组的形式讨论他们提出的问题，对视频内容进行推测；在这个活动中，教师利用截图来帮助学生回顾学过的词汇以加深学生对词汇的印象。

2.采用消声播放视频策略。首先教师播放视频并关掉声音，让学生一边观看视频，一边把看到的事物写在纸上，以达到让学生回忆所学词汇的目的；其次教师给学生分发与视频材料有关的单词表，让学生对比自己写的词汇是否出现在单词表上。最后教师播放视频，让学生一边听，一边将所听到的单词在单词表上圈出来。

三、Micro-lecture在英语教学中的应用

Micro-lecture被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。1.复习旧课。英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。 2.导入新课。兴趣是最好的老师，高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。3.难点教学。课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教學重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。

四、结语

在英语教学中充分利用Micro-lecture&Video-teaching进行教学，既可以激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，又可以训练听、说和写的能力，同时也可以练习已学语法点的好机会。我们要恰到好处的运用好Micro-lecture&Video-teaching，就可以起到事半功倍的效率。通过微课这种载体，有利于教师因材施教，弥补传统教学的不足，提高英语教学效率和教学成绩。

参考文献

[1]黄晓容.例谈微课在高中英语教学中的应用探索[J].福建基础教育研究，2015.

[2]赵飞 .微课在英语教学中的运用现状及对策[J].新课程研究.（中旬刊）2015.

[3]周伟.微课微课在高中英语教学中的运用研究[J].新课程（下）2015.endprint