关于学前教育的几点思考

陈琳

摘 要：教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。幼儿园的教学活动就是要遵循幼儿园教学的特点和规律，要求教师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，来有效地促进幼儿全面的发展。

关键词：学前教育；思考

一、 注重情境导入，吸引幼儿积极参与游戏

《学前儿童发展心理学》一书中提到：“兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机。幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活動内容应贴近儿童生活，是他们关注和感兴趣的事物……”陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”因此，教师在设计课程时应注意课程的趣味性。以我设计的大班社会领域体验活动“搬家”一课为例：两个队的成员都要将分别坐落于河两岸的家搬到河对岸，在规定时间内完成即为胜利。“搬家”一课正是借助了大班幼儿具有竞争意识这样一种年龄特征，吸引了孩子的注意，利用“搬家”比赛这样一个情境，调动了幼儿参与活动的积极性。又如大班合作游戏“营救小动物”一课，我创设了幼儿喜爱的小动物被困在了孤岛上的情境.加之教师声情并茂的讲述导入，让孩子们从一开始就跃跃欲试，保证了每一个幼儿的积极参与。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个孩子都有自己的性格特征，有的活泼好动，有的沉静内敛，有的善于表达，有的不善言辞……但无论具有怎样性格特征的孩子，都是喜欢游戏的，这也进一步说明了情境游戏的重要性和必要性。

二、 在游戏活动中，随机进行教育

游戏活动，是学前教育的重要教育手段，在游戏中进行教育、效果很好。一次，我组织幼儿玩“娃娃家”游戏。游戏时，一女孩扮演老奶奶，一男孩扮演爸爸，早晨起床后，爸爸给小娃娃穿衣服，叠被子……老奶奶出去买早点，过了一会儿，扮演爸爸的男孩突然说：“老师，如果小娃娃自己能穿衣服，叠被子，就不用老奶奶去买早点了。”接着他又说：“老奶奶岁数大，出去买早点不安全，让爸爸买早点。”这不仅仅反映了孩子在游戏中对事物的理解程度，还体现了他小小的内心品质，我听了十分高兴，立刻表扬了他，并抓住这一契机告诉所有的小朋友：自己能够做的事最好自己做。小朋友纷纷表达了决心。这也是一次成功的自理能力的随机教育。

三、 进行启蒙教育

人从一出生到牙牙学语到开始入学幼儿园如白纸一张，面对一张张洁白无瑕的空白画面，这就要看你这个画家的画技如何了。你画上什么就是什么，写上什么便成了什么。

幼儿园的小朋友刚进入幼儿园，对他们来说什么都是模模糊糊，又什么都感到新鲜、好奇。针对他们的这一特点，我首先引导小朋友们什么事应该做，什么事不能做；哪些话可以说，哪些话不可以说。其次是利用影响其心灵，有趣的童话故事，有组织、有目的地讲给他们听，培养他们的分析能力，使小朋友幼小的心灵里初步打下什么是美好，什么是不好的烙印。第三是培养他们动脑，动手的习惯，有目的地让他们做些力所能及的小事。比如在幼儿园拾纸片，把不整齐的塑料桌凳摆放整齐。在家里早上起床自己学穿衣服等等。

四、 采用体验式美术教学要倡导幼儿个性发展，尊重差异性

美术是幼儿内部语言外在表现的形式，是幼儿身心活动的反映。不同年龄阶段的幼儿对外部世界的认识和理解不同，同一年龄阶段的幼儿表达自己情绪情感的方式也各有差异，这是儿童独特个性的表现。体验式美术教学提倡张扬个性，尊重差异，特别是对于所谓能力较弱幼儿的尊重。允许、接纳幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现和创作，将教学过程视为以情感为核心和主线的幼儿身心发展的过程，这个过程带有明显的个性化色彩。

五、 言传身教，树立形象

教师是塑造人类灵魂的工程师，幼儿教育则是这一塑造过程的起点，幼儿天真无邪，思想单纯，如同一张白纸，教师的一言一行都会在这张白纸上留有印记。幼儿园教师，责任重大，像引路人，要引导一群群启蒙儿童走上求知、明理、做人之道。

（一） 多才多艺

素质教育要求幼儿园老师要不断进取，使自己博学多识，心灵手巧，能讲能演，能写能画，能跳能唱，能叠能剪，能想能做。以生动的故事，美丽的图画，优美的歌舞，奇特的设计，精巧的制作，唤醒幼儿的童心童趣，激发其强烈的求知欲。

（二） 心灵美，行为美，语言美

教师的一言一行影响着幼儿。常常在媒体上看到幼儿园教师打骂幼儿的事件，在一些场合也经常可以听到幼儿告诉妈妈，某某小朋友挨老师骂了，这些不和谐的行为应该引起我们每个幼儿教师的注意。为人师表，理应具备高尚的情操、文明的举止，以完美的形象，陶冶幼儿纯洁的心灵。

（三） 真诚奉献，工作认真，品行正直

忠诚党的教育事业，热爱学生，是教师首先应具备的思想素质。面对一群顽皮淘气的孩子，幼儿教师应该像妈妈，用真挚的爱去关怀他们，时时处处照顾他们。幼儿教师是一面镜子，天真好奇的小朋友，善于观察，模仿老师的言行。孔子说：“身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”教师应该严于律己，为人师表，身体力行。

（四） 和善对待小朋友

幼儿像一棵棵幼芽，需要的是丝丝细雨，缕缕春风。幼儿教师要和善地对待每一位小朋友，让他们心理得到健康的发展，对老师产生亲近感和信任感。讥讽的语言会挫伤他们的情感，使小朋友恐惧老师，从而不爱上幼儿园。

（五） 活动灵活多样，丰富多彩

幼儿思维能力差，注意力不能持久集中，且活泼好动。幼儿教师要开展各种趣味活动，创设快乐课堂，营造生动活泼的氛围，让孩子在玩中学，便可以启迪思维，开发智力，拓展视野，使幼儿得到全面地发展。