读经典在初中语文教学工作中的重要意义

陈友云

【摘要】随着我们国家网络的发达，和居民生活学习方式的改变。当今的初中学生的阅读方式和书籍阅览模式也悄无声息的发生着变化。原来的学生多崇尚于纸质阅读和经典书目阅读，然而当今的初中学生则更倾向于电子阅读和网络书籍阅读。这一改变不仅影响着我们国家学生的阅读水平和阅读素质，对于他们三观的塑造和人格的养成也有着一定的影响。为了促进我们国家的学生，在初中时代能够得到更好的阅读素质培养，促进他们正确的三观的树立。我们需要从读经典的语文教学模式入手，增强学生的阅读理解能力，让他们在经典的书籍中感悟生活，洗涤心灵。

【关键词】读经典；初中语文教学；意义

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0219-02

当今的初中生大多倾向于电子书籍和网络书籍的阅读，而初中的语文教学工作者，在背负着中考压力和竞争压力的情况下，大多也忽略了对学生经典阅读的培养。然而，经典书目的阅读，对于一个初中生而言不仅具有提升阅读素质的作用，也有塑造正确三观、提升人格的意义。因此本论文针对当今的初中生阅读情况，探讨了读经典文学作品的重要作用，并且提出了自己的想法和看点，希望能够促进经典阅读在初中语文教学工作中的开展。

一、当今学生的阅读素质问题

1.浅阅读习惯的养成

当今学生浅阅读习惯的养成，与他们的阅读方法和阅读习惯息息相关。在手机和网络高度发达的情况之下，大部分的初中学生都形成了网络阅读的阅读习惯。但是在手机和网络上的书籍大多，思维深度较浅，通俗易懂。这就让学生们形成了不用动脑也能读懂书的错误概念，从而学生们在真正的面对阅读经典的时候，往往会因为自觉其内容单调枯燥而放弃阅读。

当今学生浅阅读习惯的养成，对于他们阅读素质和阅读能力的培养而言是一种不良的习惯。因此我们初中语文教师应该通过相应的引导方法和指导方法，带领孩子们走出这一误区，去阅读真正能够洗涤心灵、提升自我眼界的书籍。

2.阅读时间的压缩

部分家长对于孩子的语文学习存在一定的误区，认为语文在初中的学习之中比数学、物理容易和简单，因而忽略了语文的阅读习惯培养。部分家长压缩孩子的阅读时间，让他们把阅读书籍的时间投入到其他科目的学习当中。还有部分语文教师，为了提升自己班级学生的语文水平，将大部分的精力都放在学生的题型训练和字词背诵、听写等基础工作当中，也没有对学生的阅读方式方法进行正确的引导，从而造成当今初中生阅读能力的下降。

当今初中学生阅读时间的压缩，与多方面的因素相关：学习压力过重、课余班占用时间过多、家长对于训练孩子语文阅读能力的忽视等。因此想要纠正学生的阅读习惯，延长他们的有效阅读时间，我们要从多个方面入手，给予孩子们更多的自由空间和阅读学习的时间。

二、读经典的具体意义

1.提升学生的综合能力

一个人的阅读能力和表达能力，对这个人的综合素质和整体素质都有着重要性的影响。而阅读经典品味经典则是培养学生阅读能力、写作能力、表达能力、口述能力的重要方法。阅读古代经典，学生可以从不同时代的文字运用方法中体味中华文化的博大精深，并且拓宽自己的表达思路，从而丰富语言能力和写作能力。阅读外国经典，学生可以从不同国家的文化之中体味世界之浩瀚，从而丰富自己的视野，开拓自己的眼界。读现代经典，学生能够从一个幼稚的视野去重新省视社会，从而树立理想的思维和超前的情商。

与此同时，经典著作与快餐书籍不同，他们往往具有一定的难度和深度，需要学生静下心来细细品味，才能够读懂。因此经典书籍对于学生的耐力和毅力的训练，也是普通书籍所给予不了的。学生通过读经典品经典，回味自身的经历，可以获得一种宁静而致远的学习能力。而这种静下心来学习的能力，不仅对于他们的语文学习有所帮助，对于他们其他科目的学习和钻研也是一种重要的精神支持。

2.帮助初中生树立正确的三观

古人说书中，自有黄金屋，书中自有颜如玉。书中蕴含着丰富的人生哲理和浩瀚的文化力量，初中生通过阅读经典、品味经典，能够从他人的事例和故事中反思自我，从而起到自我反省的重要作用。

大部分的初中生都处于心理发育的重要年龄，在这一阶段他们所阅读的书、接触的人、身边发生的事情对于他们整体人格的形成有着重要的影响。当今我们国家的初中生大多学习任务较重，没有过多的时间进行课外活动和课余生活的拓展。然而读书对于他们而言，就是一种间接接触外面世界的好机会。通过书中的阅读，他们能看到不同主人公身上所发生的不同事情，能够体验到社会生活和文化生活的力量，也能从他人的事迹中感悟生命，提升自我。

三、实现经典阅读的具体办法

1.给予学生更多的有效阅读时间

想要让学生们读经典品经典，最重要的一点便是给予学生更多的有效阅读时间。作为初中的语文教师，我们必须要有舍才能有得。要让学生走出基础的教育模式，从繁重的课业和枯燥的字词中摆脱出来，真真正正地踏入文学的圣地去感悟语言的魅力。

因此，作为初中的语文教师，我们需要在课上和课下给予学生阅读的自由。在课堂上传授学生正确的阅读方法，教他们如何通过正确的阅读方法来读文学。在课堂下给予学生以更多的阅读自由，让他们自主去选择自己喜欢的书籍和喜欢的名著，带领孩子们进入文学的世界。

2.恰当书目的筛选与推荐

给学生推选恰当的阅读书目，为他们筛选适于他们这个年龄阅读的书籍，可以帮助孩子们更好的进行阅读。《老人与海》、《紅岩》、《钢铁是怎样炼成的》一类书籍固然是好，我们作为书中教师，也应当大力地引导学生去阅读和品位这一类书籍，但是与此同时，我们也可以推进现代经典在学生中的阅读分量。《狼图腾》、《铁梨花》、《活着》等等书籍，都是我们国内作者在近年来创造出的经典作品。这一类的书籍，相对于经典文学而言不失分量，但是其阅读难度和深度也更浅，更利于学生的吸收。因此我们作为初中教师，可以推行经典作品与现代文学相结合的阅读教学模式，这样不仅可以提升学生的阅读兴趣，也可以丰富他们的阅读思维。

3.校内外读书活动的开展

推进校内外读书活动的开展，可以丰富孩子们阅读经典，品味文学的方式。例如在班级内建立图书角，在图书角上摆放各式的经典书籍，以供学生们进行课余时间的借阅。在校园内开展经典文学有奖征文活动，为学生们设立一、二、三等奖和各种小奖项，激励学生们的阅读积极性。

在班级文化建设和校园文化建设的同时，我们也可以推行校外的阅读活动。带着孩子们拿起经典的书籍，走出校园，走向公园、养老院、街道和社区，促进孩子们将书中的故事与现实生活中的故事相对应，鼓励孩子们创造出属于自己的经典作（下转77页）

（上接221页）品。教育的意义根本并不是模仿而是创造，我们要激励孩子们通过模仿经典写作的方式，创造出属于自己的文学作品，从而提升学生的学习兴趣和写作能力，促进他们的表达能力和组织能力，从而完成对他们综合素质的培训。

四、总结

经典的阅读对于初中的学生而言，有着极为重要的能力训练作用。我们想要加大质疑阅读方式在孩子们生活中的推行力度，就必须从自身的教学方法入手，给予孩子们正确的阅读方式和方法，为他们挑选合适于该年龄段阅读的经典书籍，并且用丰富多样的活动促进这个年龄阶段的学生进行经典的品读。初中的教育和教学必然是会受应试教育的影响，但是如何在这种大环境之下保存学生的阅读实力，用传统的教育观念和新颖的教学方式去促进学生的成长，是我们作为教育工作者应该思考的重要问题。

参考文献

[1]李国康初中语文教学现状以及改进措施[C].《中国教育科学》，2016.11.051-2.

[2]吴仲对初中的阅读化课堂创新的几点想法和建议[C].《中国教师导刊》，2014，12.

[3]赵国良如何提升中国教育教学的整体质量[C].天津师范大学学报2002.12.22.