多媒体时代高校书法教育教学的思考

徐凤军

【摘要】随着我国科学技术和信息技术的高速发展，多媒体是科技发展下的产物，多媒体的技术对我国的高校书法教学有着重要的影响。但是就目前来看，在多媒体时代的影响下，很多学生对于书法的兴趣和爱好并不高，多媒体的普及和应用在一定程度上阻碍和影响了学生们对于书法的学习。因此，如何改变在这个多媒体时代下对学生们书法教学的方式和方法显得十分重要。因此，文章主要分析和研究在多媒体时代下的高校书法教育教学的思考，旨在将我国高校的书法教育得到有效发挥，弘扬书法文化。

【关键词】多媒体时代；高校书法；教育教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0283-02

随着我国社会的不断进步发展，书法这门传统的艺术精髓正快速被人们所遗忘，特别是在一些年轻人心目中，书法艺术是陈旧、老土的代名词。他们自认为自己是“新新人类”，不愿意去接触学习这些我国的传统艺术形式。其实社会上的这些观点都是极其错误的，作为当代的年轻人更应该继承和发扬我国的传统文化，在传统文化中吸取有用的营养，助力于自身的成长。在高校，书法教育也应该于现代化的多媒体等技术手段结合在一起，只有重新明确了自己的定位，高校的书法教育才能焕发新的活力和生机。

一、多媒体时代背景下高校开展书法教育教学的重要意义

1.书法是我国一门汉字的书写艺术。它不仅是中华民族文化艺术的瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独具一格，绽放光彩。书法是我国古人书法大家智慧的结晶，为后人学习书法奠定了坚实的基础。因此，高校展开书法教育教学能够促进学生们对于书法历史的学习，引起学生们学习书法的兴趣。

2.各大高校是培训人才的摇篮。同时也是为社会输出全能型人才的培训基地。在这个信息化高速发展的时代，多媒体设备的广泛使用冲击了我国传统的书法文化，人们很少提笔写字，有的时候甚至出现有些文字都不会写了的现象。多媒体设备的普及化使得学生们越来越少地使用书法，基本完全依靠多媒体设备打字来处理事情和学习，逐步地将书法文化淡忘。各大高校应该积极地开展书法教学，引导学生们回归自我，扎扎实实地打好书法的基本功，书法质量的好坏也是学生们自我修养的内在体现，能帮助学生们建立对学习书法的兴趣。

3.书法文化是我国的国粹之一。国家也十分重视书法文化的传承与发展。我国的教育部门也加大力度，鼓励各大高校大力开展书法教育的教学，在书法的学习方面，给予各大高校有力的优惠政策和激励的措施，提高学校开展书法课堂的积极性，从而能够激发学生们对于书法的学习兴趣以及运用效果。

二、多媒体时代下高校书法教育教学现状

纵观现如今多媒体时代下的高效书法教育教学现状，其主要表现在以下几个方面：首先，高校在书法专业的设置上存在着明显的脱节现象，在高层次上已经有了硕士阶段和博士阶段的教育，但是本科方面的教育却仍需要加强。其次，目前在高校从事书法教学的教师素质上存在着参差不齐的现象。很多的教师往往是凭借自己的喜好进行着书法方面的教学工作，根本没有科学的理论和教育方法作为支撑，最终的教学效果是可想而知的。最后，虽然越来越多的高校已经有了关于书法的各种必修课和选修课。但是总体上来看，学校和学生对于书法的重视程度仍然是不足的，很多学校完全是抱着敷衍的心态开设了这门功课，最终学生的学习效果，教学的有效性等学校完全不做考量和评估。

三、多媒体时代下高校书法教育教学策略

1.加强教材的建设。多媒体时代下，高校书法教育教学的定位必须重新进行调整，其中首当其冲的就应该是改变教材的定位。传统的书法方面的教材大都考虑的是实用性方面的内容。尽管时代不断的进行着发展，实用性仍然是书法教育的核心内容。对于大学生而言，除了实用性方面的考虑外，还应该考虑其作为中国传统优秀文化所具有的代表性。其实对于我们当代人来说，学习书法并不是让我们在日常的生活中使用它，而是应该通过书法培养我们的审美能力，激发我们的名族情感，让我们懂得更好的欣赏和鉴赏各种不同的书法作品。

2.改进教育教学方法。首先，教师可以运用多媒体教学进行名胜古迹的石刻图片、书法作品图片、书法创作现场等多种方式，为学生提供一种耳闻目染的艺术感染，使之成为书法艺术的感受者，进而引导学生体会蕴含在书法艺术之中的传统文化精神，领悟到中华民族传统文化艺术精神的独特魅力。其次，为使学生尽快的迅速的掌握运笔方法和技巧，可运用多媒体放大演示过程中的各个细微动作，能将书写的笔画粗细、墨色浓淡、线条的流动走向、结体疏密等关系清晰地展现在屏幕上，并将这些动作分解、定格。这是传统教学难以做到的。第三，运用多媒体网络技术优化书法教學，有利于激发学生学习书法的兴趣，调动学习积极性。多媒体技术的交互方式，能将图像、声音等多种感性材料生动地表现出来，使教学形式更加丰富多彩，可有效地激发学生的学习兴趣和欲望，调动学生的学习积极性。第四，在教学活动中，利用多媒体交互式的学习方式，可以较好地弥补传统授课的缺陷。书法教师如果能利用好多媒体信息传播速度快、预设性能好等优势，提前做好课堂教学准备工作，运用多媒体创设好课堂教学情景，就会极大地提高书法教育教学的效率。

3.有针对性的进行书法教学。现在很多高校在进行书法教学时，已经能够不断适应多媒体时代的发展，书法教师们将书法的整个教学流程和要点制作成教学课件，这样使得书法课堂能够更加有活力和层次感。书法教师们通过对学生们书法的握笔姿势、下笔方法以及文字的流畅度和优美度的教学，能够使得学生们对书法的课程内容更加深刻地理解和领会，从而提高学生们对书法的认识和学习质量。

综上所述，在多媒体时代下，高校的书法教育教学定位应该进行着相应的调整。只有顺应时代的调整，才能让书法教学变得更加富有内涵，也才能学生在书法学习中吸取到更多的营养。

参考文献

[1]贺文彬.多媒体时代下高校书法教育教学定位研究[J].亚太教育，2016，（12）：103.

[2]李树君，郭俊荣.多媒体时代高校书法教育教学的思考[J].长春工业大学学报（社会科学版），2012，24（05）：146-148.endprint