如何利用微信公众平台做好大学生思想政治教育引导工作

肖帅

摘 要：对大学生开展思想政治教育工作是高校教育体系之中的一个重点教育活动，但是如今的思想教育工作的开展存在一些问题，在教学体系之中被忽视，另外一些教师虽然对其教授的大学生开展了这方面的教育，但是开展方式存在问题，其给出的思想性引导并不能被学生轻易接受，但思想政治教育这项任务是一种必须要完成的任务，因此教师可以转变自己的教学观念与教学方式，借助一些新方法来引导学生，而微信公众平台就是教师可以借用的新型信息传授方法。

关键词：微信公众平台；大学生；思想政治引导；教育教学

微信公众平台在微信的带动下，被越来越多的人接受与使用，越来越多的人每天都要阅读微信公众平台推送出来的文章，可以说这种平台在当前人们的生活中具有较深的渗透度，这是互联网与通信技术结合发展的成果，大学生是这种交流平台的主体受众，受到这类平台的影响较大，同时很多大学生都是在这类平台的引导之下获取外界信息，因此高校教师可以抓住这种契机，借助这种工具，实现引导大学生建设合理的政治思想体系，本文对应用微信公众账号的方法进行分析。

1 微信公众平台产生的影响

作为移动互联网社交应用工具，微信既加强了以手机通讯录等为代表的熟人强关系社交圈，其“摇一摇”和基于LBS的“查看附近的人”等功能又把社交圈扩展到陌生人层面，同时微信的系统插件也打通了QQ邮箱、微博好友等通道，最终形成一个庞大的社交网络，使得学生接收和传播的信息呈现出多维态势，学生思想活动的选择性、多变性增强，教师在学生思想中影响的中心地位和权威日趋弱化。同时，学生通过微信在极短的时间里就可以关注到社会热点问题，并可以转发或者评论自己的态度和想法，提升群体互动的深度与广度。这样的网络深度参与和划一性、封闭式的高校思想政治教育形成强烈反差。

微信多元化的信息使得高校思想政治教育的影响力和吸引力下降，目前高校思想政治教育过多地注重对学生“社会本位”的价值观、人生观、理想、信念的灌输和对学生品行的评估、监督和约束，缺乏对教育对象“主体性”的考量，这必然使学生对传统的思想政治教育产生空洞、强迫等消极体验。微信在大学生中的流行和普及，使得大学生面临多样化的社会文化、社会心理和思想意识。

2 应用方法分析

对微信公众平台给当前的高校学生带来的各类影响有所了解之后，就可以对将其应用于思想政治课程中的主要方法进行了解。

2.1 提升教学内容的立体程度

借助这种新型交流平台，教师可以对原有的课程内容进行改变，很多学生对于思想教育这类课程比较缺少兴趣，主要是因为其课程内容一般是理论讲解，且内容枯燥，学生不仅不愿意接受教师灌输进来的理论知识，同时还会对其产生厌恶或者抗拒心理，从而使思想教育课程的开展遇到了瓶颈，而将微信公众平台作为课程的辅助工具，可以对原有的理论课程进行填补，将一些社会热点性的事件与话题展现给学生，使学生能够间接地接触社会，使理论性较高的思想教育课程更加具体，通过让学生接触更多的真实事件，来加强学生对社会的认识，从而完善思想体系，使学生能够真正地对教师传达的教学内容表示认同。

教师可以借助平台具有的推送功能将一些政治常识编辑成文章的形式传送给教育对象，教师可以参考其他类型的文章，将这种内容为政治知识的文章编辑得更加具有趣味性，使学生在轻松地阅读过程中就可以学到政治理论课程。

2.2 提升教学方法的立体程度

教师运用的教学方法也有所不同，微信公众平台影响下的教学方法的立体程度也有所提升，教师可以从原有的课堂主导地位中退出，使学生在这种课程之中仍旧可以对教师产生影响，教师可以通过这种交流型的平台实现双向教学模式，提升与学生进行互动的频率。另外教师还需要对网络舆论发挥的导向作用进行重视，使学生可以在舆论环境之中始终保持独立的思想，不会因为其他的人的言论而产生动摇，教师可以对思想政治课程应用的教材进行适时地补充。在微信公众平台影响下的教学方法可以被视为是一种情景教学方法，学生在阅读推送的文章时其实已经为自己创设了一个情景，而在真实的情景之中，学生认知事物的是非曲直难度就比较低，而且教师可以顺利地将有益的思想传达给学生，使其能够自行内化。

教师还可以借机开展群体教学，使学习的组织形式更加开放公众，督促学生互相学习，充分发挥群体的作用，建设学习兴趣小组，借助公众账号将兴趣相似的学生联系起来。

2.3 对原有的课堂状态进行改变

高校思想政治教育关注现实社会中多种复杂信息对学生的重大影响，突破传统封闭、平面的思想政治教育模式，利用微信具有的不受時间、场所、空间限制等优势，提供多元化的学习内容和学习方式，开展丰富的学生实践教学活动，建立生活实践与思想政治教育活动相互联系、全面渗透的多维、立体式的思想政治教育模式，从而使学习空间立体化。

微信公众平台有用户分析、图文分析和消息分析三项数据统计功能：用户管理分析可以查看任意时间段内用户数的增长、取消关注、净增人数和累积人数以及用户属性等统计数据；群发图文消息分析可以查看任意时间段内图文消息群发效果的统计结果，包括送达人数、阅读人数和转发人数等分析；用户消息分析可以查看针对用户发送的消息的统计，包括消息发送人数、次数等，分析用户发给公众号的消息中有哪些关键词。对这些数据深入地挖掘分析，能更好地知道学生的喜好，了解他们的需求，掌握最合适的教学内容和微信推送的内容和素材，选择最佳的推送时间和推送频率，提高思想政治教育的精准性。此外，利用微信公众平台的一对一聊天功能，使用丰富的文字、声音、图像声情并茂地解答思想、心理方面的疑难问题，增强思想政治教育的实效性。

结束语

本文首先对微信公众账号这种新型的信息交流方式带给现代人的影响进行了分析，主要分析的影响对象是当代的大学生，之后又对其具体的应用方法进行了研究，教师可以根据这种交流技术的特点来对其进行应用，将之前使用的独立教学方法转变为群体教学，提升思想性课程的教学效率，借助微信公众平台这种具有趣味性的方式增加学生对于思想教育类课程的参与度，并将教学范围进行有效扩展，使学生在课堂之外的空间中也可以对自身的思想体系进行完善。

参考文献

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