新媒体背景下如何有效地开展高校思想政治教育

公辉　李檀　侯天博　曹岩龙

摘 要：新媒体是随着大数据时代而来的一种新型媒体，其内容的实效性、海量性以及应用主体的自由平等性，使得其在高校教师及学生群体中应用广泛。本文从新媒体的特征入手，分析了其给高校思想政治教育工作带来的契机和挑战，阐述了新媒体背景下有效开展高校思想政治教育工作的途径。

关键词：新媒体；高校思想政治教育；机遇与挑战；结合途径

随着大数据时代的来临，“互联网+”已经深深地影响着人们生活的方方面面，新媒体就是应运而生的一种新的传播媒介，逐渐的普及和应用。高校大学生作为“数字化生存”的最先体验者之一，在世界同步发展的同时，也获得了充分展示个人才能的空间。他们的价值观念、交往方式、知识获取等，也深深地烙上了新媒体时代的印记。中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。因此，如何在高校思想政治教育工作中有效的利用新媒体平台，形成线上、线下思想政治教育的合力，显得尤为重要。

一、新媒体的特征

新媒体是指当下“万物皆媒”的环境，同时它也是一个宽泛的概念，指的是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。从严格意义上讲，新媒体应该被称为是数字化新媒体。与人类歷史上的其他时代相比，新媒体的特征主要体现在以下几个方面。

（一）内容的海量性

新媒体，是“信息爆炸”时代应运而生的一个信息传播的形态。在新媒体时代，大数据库储存的信息和数据的量是巨大的，其计量单位从最开始的G和T，目前已经发展到P、E、Z、Y等。据著名咨询公司IDC统计，2011年全球被创建和复制的数据总量为1.8ZB，是人类有史以来所有印刷材料数据总量（200PB）的9437倍。与此同时，数据储存量还在快速增长，IDC报告显示，在过去几年，全球的数据量以每年58%的速度增长，在未来这个速度会更快。如果按照现在存储容量每年40%的增长速度计算，到2017年需要存储的数据量甚至会大于存储设备的总容量。预计到2020年全球数据总量将超过40ZB（相当于4万亿GB），这一数据量是2011年的22倍。

（二）内容的时效性

传统的信息传播渠道会受到印刷、运输、发行等客观因素的影响和限制，而新媒体时代信息的传播完全不会受到以上因素的干扰。只需要有互联网和数据终端，信息的发送几乎可以与事件同步。譬如微信、微博、拍客、直播平台等等，都能做到信息的实时传递。

（三）主体的平等自由性

新媒体背景下，随着各式各样的数据终端及社交软件的应用，信息的传递不再像传统媒体一样受限制。新媒体发布的大多数信息不再受专业人士群体的价值影响，也不再需要职能部门的审核，使信息的传播者和阅读者之间保持着对等性。现在，任何人都可以通过互联网和数据终端，借助微信、微博等工具，自由地发表个人的言论和主张。不同个体的主张和言论又是平等和具有个性的，因此每个人都同事扮演者信息的发布者和接受者两个角色；这也就意味着，每个人同时既是施教者，又是受教者。此外，在新媒体背景下，传播消息的同时又可以隐藏自己的身份，这样也为信息传播者增加了安全感，为交流双方自由发布和接收信息提供了条件，使得主体的自由平等性得到了保障。

二、新媒体给高校思想政治教育带来的挑战

新媒体时代的到来在一定程度上对高校的思想政治教育工作带来了一些挑战，具体如下。

（一）对高校思想政治教育者的挑战

新媒体对高校思想政治教育者的挑战主要体现在对教育工具的掌握程度和权威性两方面。目前新媒体平台在高校的思想政治教育工作中已经被较为普遍的应用，也得到了老师和学生的认可，因此如何熟练的掌握和使用新媒体平台决定了思想政治教育的质量和速度。其次，新媒体平台的出现在一定程度上弱化了高校思想政治教育者的权威。随着信息爆炸时代的来临，新媒体由于其传播速度快、互动能力强的特点，深刻的影响着大学生思想政治教育的思维和行为方式。他们可以通过各式各样的新媒体随时随地的学习各种“红色经典”，学生们的思想观念也越来越趋于多元化，使得传统的思想政治教育工作理念和方式显得更为被动、低效和陈旧，思想政治教育者的舆论导向和监管也更加显得捉襟见肘，从而使教育者的权威性产生了动摇。

（二）对高校思想政治受教育者挑战

新媒体对思想政治受教育者的影响主要体现在“三观”和“沟通方式”两个方面。新媒体所提供的海量信息鱼龙混杂、良莠不齐，很难做到监管和审核，里面不仅有虚假信息，还会充斥着一些暴力、色情和功利、拜金主义等腐朽思想，使大学生思想混乱和迷茫，影响大学生的身心健康发展，改变了大学生内心对真实世界的认知和构建。再者，新媒体时代的到来缩小了世界的距离，西方文化很容易通过新媒体渗透到我们的学生群体中，影响大学生的思维和生活方式，歪曲学生的人生观、价值观和世界观。另一方面，新媒体平台所带来的间接的沟通方式对高校大学生产生了负面影响。众所周知，大学生的身心健康是随着人际交往而逐渐发展的，通过与周围的亲人、朋友和师生之间的感情交流，从而促使大学生正确的价值观、人生观形成以及身心健康发展。但是，新媒体平台的出现，为大学生创造了一个自由、开放的虚拟化世界，只要拥有一个数据终端，就可以借助于新媒体平台和互联网与世界各地、五湖四海的人们成为朋友，畅所欲言。所以“人—人”之间的直接交流就变成了“人—机器—人”的间接交流方式，导致大学生越来越“宅”，使得大学生失去了直接接触社会的机会。长此以往，人际关系萎缩，使得他们与现实中的人际交往变得坎坷。endprint

除此之外，新媒体时代使得学生快速便利获得知识的同时，很多学生也产生了学术不端的行为。对于老师的作业，不愿意独立动脑思索，直接利用网络搜索答案。这不仅使学生丧失了学术能力，更加污浊了学术环境。

三、新媒体给高校思想政治教育带来的机遇

（一）对高校思想政治受教育者的机遇

新媒体时代的到来，使得大学生能够通过类似于微博、公众号等平台，关注国内外时事政治和社会热点。总体来说，大学生都能够理性思考、辩证分析，能够树立正确的人生观、价值观和世界观。充分的提高了大学生主观能动性，有利于他们现代意识的形成。

另一方面，各式各样的新媒体平台的出现，使得学生可以轻易实现“一对一”、“一对多”、“多对多”的互动，在向他们传达海量信息的同时，也允许他们发表自己的看法和观点，丰富了他们的社会关系，促进了他们思想交流的多样化。

（二）对高校思想政治教育者的机遇

新媒体不仅给受教育者带来了新的机遇，同时也给高校思想政治教育者开拓了思想政治教育的新途径。以前的高校思想政治教育仅仅是课堂上老师枯燥无味的黑板书和纸质教案，很难使学生产生浓厚的兴趣。而随着新媒体时代的到来，彻底打破了这样尴尬的局面。老师们不仅可以利用视频、音频设备向学生们生动形象的展示自己講述的内容，还能通过新媒体时代了解到我们身边随时随地发生的课程素材，相对于传统伟人的故事，这样的素材在一定程度上更能激发学生的热情，起到良好的思想政治教育作用。所以说，新媒体时代的到来在一定程度上促进了高校思想政治教育手段与时俱进。

四、运用新媒体开展高校思想政治教育的途径

（一）发挥主观能动性，占领新媒体思想政治教育阵地

近年来，各式各样的校园新媒体不断应运而生，发展速度快、频率高，已经融入了高校大学生生活、学习、娱乐等各个方面，逐渐成为了高校思想政治教育不容忽视的地方。因此高校的思想政治教育工作者需要充分利用新媒体的优势，发挥主观能动性，积极占领新媒体思想政治教育阵地，开展生活活泼、形式多样的思想政治教育活动，以达到增强思想政治教育的影响力和感染力。

信息传播大师尼葛庞洛蒂曾指出：“信息社会，最大的鸿沟横亘在两代人之间，当孩子们霸占了全球的信息资源时，需要努力学习、迎头赶上的是成年人。对教育者来说，更是如此。”因此，高校思想政治教育工作者应该充分发挥主观能动性，对自己的业务水平要做出更高的要求。要转变自己的思想观念、交流方式、工作心态，熟练掌握信息技术的操控，更好的开展新媒体的思想政治教育工作。

（二）做到资源整合性，充分发挥新旧媒体的综合效应

校园新媒体的出现以及不断的深入发展，给高校的思想政治教育工作带来了巨大的推进作用，给高校的思想政治教育工作的方式改进和革新指引了方向。但是与传统的旧媒体而言，二者并不是对立存在的。新媒体也不是为了取代旧媒体而产生的，二者的定位应该是合作和互补的关系。做到资源整合，充分发挥新旧媒体的综合效应，优化各个校园媒体的资源配置，是提高媒体资源利用率的重要举措。

新媒体的创新和发展仍在快速的、持续的、不断的发展和向前推进，因此高校思想政治教育工作者必须把握好当前的机遇，不畏挑战，创新高校思想政治教育工作体系，探索新的发展路径，充分发挥主观能动性，合理利用新旧媒体资源，占领高校思想政治教育新阵地，形成线上、线下的思想政治教育合力，是做好新时代高校思想政治教育工作的重中之重。

参考文献：

[1]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学，2015，（5）：151-156.

[2]田博.高校思想政治教育在新媒体环境下所面临的挑战及应对策略[D].信阳师范学院，2015，03.

[3]张永汀.校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新[J].中国石油大学学报（社会科学版），2011，（27）：103-108.

[4]尼葛庞洛蒂.数字化生存[M].胡泳，等译.海南出版社，1997：02.

[5]汤琼.试析校园新媒体在大学生思想政治教育中的功能[J].学校党建与思想教育，2010（2）：76-77.

[6]宫宇.关于高校校园媒体资源优化配置的思考[J].新闻战线，2002（8）：55-57.

[7]王湘云.试论新媒体与高校思想政治教育的有机结合[J].学校党建与思想教育，2014（10）：70-72.

作者简介：

公辉（1991—），男，汉，河南省长葛市人，辅导员/助教，工学硕士，沈阳建筑大学，思想政治教育。endprint