小学语文教学中如何培养学生的创新能力

2017-12-22 16:56于恒
东方教育 2017年22期
关键词:创新能力策略小学语文

于恒

摘要:语文的培养是个漫长的过程,不像其他学科,仅仅靠题目就能反应出知识掌握的程度。语文教学对学生的高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界都有重要的意义。就小学生而言,才刚开始进入一个系统的学习阶段,教师的教学模式及其特点都会直接影响着教育效果,在语文教学中,教师应充分利用教材所蕴含的创新教育素材,鼓励、引导学生去多提问,多质疑,提高学生的求知欲,在教学中培养学生的创新能力,对小学生构建完善的语文认知结构,有着重要的意义。

关键词:小学语文;创新能力;策略

作为基础教学教育阶段的小学教育,是开启学生思维的钥匙,是学生成长的奠基石,而语文的培养更是一个漫长的过程,不像其他学科,仅仅靠题目就能反应出知识掌握的程度。观如今的教育教学,随着新教育的理念的提出,教育改革创新是必然发展的一步,学生创新能力的培养是一个长期的过程,而小学语文在其中占据着主导性的地位,所以越来越多的老师关注在教学过程中如何培养学生的创新能力。

一、小学语文教学课堂的现状

多年来,语文教育深受其应试教育的影响,而步入了教学误区,教师的一直以填鸭式教学为模板,以至于导致教师教得越来越呆,而学生学越来越得死。众多老师没有挣脱传统教学方式的束缚,深受其传统教学观的影响,教育教学的模式每个改进,教师一味的灌输书本上乏味的知识,没有创新的教学模式,生搬硬套,照本宣科。学生习惯的去按照老师设计好的教学方法去学习,课堂上忙于记笔记,课后忙于完成作业,很少有自己的思维和想象的时间和空间,学生的创新能力还没有得到发展,其萌芽其就已经被“扼杀”,如何去培育。只知道埋头苦读,知识没有自己加以理解,就生吞下咽,对其所学的知识领悟不够深刻,观其小学课堂教育教学,就可以深刻的体会到应试教育体制对学生,对老师的影响。

二、小学语文教学中培养学生创新能力的基本策略

1、改变传统教学观

传统的语文课堂教学中,教师过于注重照本宣科,而学生倾向于揣摩教师的心思,偏向于保守式的回复,以希望得出老师心中正确的答案。随着新教育体制的改革与发展,教育工作者必须要转变传统教育的观念,从而认识到从小学培养创新能力对学生综合能力的重要性,创新教学模式,只有在这样的前提下才能达到相关的要求。在我国小学阶段的教育工作者首先就是要转变传统的教育观念,现代教学已经不再只是教师在讲座前讲课,而学生在下面听的传统教学,现代教学已经不再只是强调理论,而是理论与实践紧密结合的创新教学内容,因此现如今小学教育工作者们,应该正确的引导学生在实践中去思考问题,探索知识,开拓思维,培养其创新能力。

2、将现代信息技术渗透到课堂教学中

当今的时代是信息化的社会,我们必须要跟随时代的发展,合理的利用科学技术,将现代信息技术渗透到课堂中,让学生掌握更多的知识認识这个世界。我们要尽量把握各种机会,尽可能地开发课程资源,尽可能地利用现代信息技术,适当的引导学生关注自然、关注社会、关注生活,从而使学生增强对语文知识结构的认知。合理的设计一下教学活动,如演讲比赛,口语交际,演讲与口才,引导学生去寻找方法,将智力劳动和体力劳动良好地结合起来,以培养学生的综合素质和思维的创新能力。让学生共同参与活动的构建,活动的进行过程,活动最后的总结,并让他们对其进行陈述,开拓其语言组织与表达能力。使他们在活动中思考,在活动中探索,在探索中创新、在实践中建构语文知识,锻炼学生的创新与实践能力。

3、改进教学方法,转变培养模式

小学生学习语文理解的积累先要掌握有效的学习方法及学习习惯。上课认真听讲是必不可少的,学生自己多读、多练十分必要。因此,作为教师,更多的不是教授课本,而是引导学生自主学习,培养他们思考问题的能力。无论是在课堂内还是课堂外,都应该让学生成为学习的主人,能够参与到学习的全过程,加强学生学习的主观能动性,而不是被动的学习,形成师生间的思想交流,语言交流,教学中的互动。教师应该把过去以“教师单方面讲授知识”为主的教学方式,转变为“引导学生对知识的主动探索与分析”上来。切合教学内容,积极引导学生实践合作性的教学和讨论性的教学,激发学生想像力和创造潜能,培养他们在自主学习能力。

4、将教学生活化,提高学生的学习兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,语文本身就来源于生活并生产实际,让学生将语文与生活实际相联系,知其来源,知其规律。学语文,真功夫在课外,多读书,学生的灵气,语言的敏感度和丰富度是可以得到显著的提升,而且,当学生在课外活动中感到生活与语文息息相关,学起来自然真实,而不空洞。小学阶段,学生们还处于好玩,好动,好奇心强的阶段,教师应该充分的利用其特殊的心理,引导学生脱离课本教学,文本只是一个载体,不要过分依赖。将课堂教学与生活相结合,提高其学习的主观能动性。教师需要尽可能的去设计更丰富,更生活化的教学环境,力争让每个学生都有体会到语文的生活性。教师应该积极营造轻松、愉悦的教学环境,让学生主动参与教学过程,以使学生能够主动进行探究性学习。

三、总结

综上所述,小学教育作为聪慧与高尚的人生奠基,课堂作为学生创造力的发源地,教育教学主要是通过课堂教学来实现的。因此,要培养学生的创新能力,要从小学课堂抓起,良好的学习基础有助于孩子终身的发展,是学生今后成长的巨大财富。教师应该以学生为教学中心,力争让每个学生都能感受到学习兴趣,使他们在兴趣中思索,在实践中探究,在探究中创新、在轻松的气氛下中建构语文知识,锻炼学生的创新与自身综合能力。

参考文献:

[1]陈海滨.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].新课程学习·下旬,2013 (10) :45-46

[2]李丽.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育,2010 (03) :47-47

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[4]张小茜.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].中国科教创新导刊,2012 (18) :26-26

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