以学区改革为平台以内涵发展为路径

2012年，武漢市汉阳区通过湖北省义务教育均衡发展督导评估，2013年通过国家验收，同年底，汉阳区长期保留的义务段学校全部完成标准化建设。有着优异成绩的同时，如何缩小校际教育质量差异，实现区域内学校的高位均衡成为全区亟待解决的问题。为此，我们以内涵式发展促义务教育高位均衡为新思路，通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高质量。

全面推进学区改革，为学校内涵发展搭建平台。自2012年秋季起，汉阳区38所义务段学校全部进入学区制管理。以“共同发展、均衡发展、特色发展”为目标，按照“相对就近、合作共赢”的原则，采取“以强带弱”“合作办学”两种模式，将全区义务段学校划分为7个学区。

按照“以强带弱”模式组建的学区，校际差异最明显，在钟家村小学的带领下，学区建立了以提高各校教育质量为核心目标的六大职能中心，涵盖干部教师专业发展、课程实施开发、教学质量评估、学生成长发展、信息化建设、文化特色建设等方面。各职能中心每周、每月开展不同形式的视导、研究、展示等工作。依托学区平台，学区内各校充分借智借力，办学水平得到不同程度提升，生源极速回流，老百姓认可度大幅提升。

2014年，汉阳区学区制改革获得武汉市“教育改革创新奖”，2017年被列为武汉市政府“全面深化改革重点项目”。

创新干部教师队伍建设，为学校内涵发展增添动力。一是着力提升校长的课程领导力。举行的校长“听评课技术”比赛，充分实现了以竞赛促研究，以竞赛促分享，以竞赛促学校课堂管理水平共同提高的目的。系列活动的开展，有力促进了校长专业化水平的提高。

二是着力提升骨干教师的课程引领力。成立名师工作室9个，学科专家视导团，骨干教师定期对学校学科教学进行菜单式视导。实行学区集体备课制度，骨干教师牵头定期开展集体备课。推动骨干教师柔性流动，确保交流教师中骨干教师比例不低于20%。

三是着力提升教师的课程执行力。制定《汉阳区提升教师素养行动计划》，以“培训、考试、激励”为推动手段，提升教师综合素养。聚焦课堂，一年一个主题，全年开展专题研讨、观摩示范、优质课竞赛、教师基本技能评比等活动。推进现代信息技术与学科教学“深度融合”，建成汉阳区微课资源平台，开展教师微课大赛，提升教师信息技术综合运用能力。

近几年国家级学科教学竞赛，汉阳区共有66名教师获一等奖。“十二五”至今，共培养了8名省特级教师，1名省名师，23名市学科带头人，36名市优秀青年教师，26名武汉市“功勋班主任”“百优班主任”。涌现出了“全国教书育人十大楷模”桂贤娣，走进中南海受到温家宝总理接见的黄群芳、省“五一劳动奖章”获得者熊菲等优秀教师代表。

科研教研双轮驱动，为学校内涵发展明确路径。为整体提升全区课堂教学质量，自2012年开始，汉阳区坚持开展高效课堂建设工程，主科研教研双轮驱动，以教促研，以研导教，不断促进教与学方式的变革。

课题研究是全区教育科研的一大亮点。围绕高效课堂，突出“实效科研”理念，坚持校校有课题，人人做研究。承担的课题数量、等级，多年来在武汉市处于领先地位；“十二五”期间，开展的市级以上重点课题和专项课题共47项，结题率100%，优秀率100% ；“十三五”期间，开展的市级以上课题共119项，其中国家级课题3项，省级课题12项，全区87%的学校承担了市级以上课题。为促进薄弱学校做好课题研究，在全区组成五个“科研协同圈”，圈内协作，资源共享，以强带弱，以老带新。2016年，快活岭小学等四所学校联合课题成果在武汉市推广。丰富的科研成果为高效课堂建设提供了有力支撑。

课堂模式构建是高效课堂建设的重中之重。一是学习培训，促认识提高；二是活动展示，促工作进步；三是模式评比，促水平提升；四是干部“说模”，促模式运用；五是调研推进，促课堂落实。在武汉市持续三年的高效课堂模式评比中，七里小学“角色学习圈”等3所学校的课堂教学模式被评为武汉市“十佳”模式，钟家村小学“读式”等4个模式被评为市优秀课堂教学模式，创造了年年有市级“十佳”的优异成绩。通过努力，汉阳区实现了“校校有模式，人人用模式”的工作目标。

（责任编辑 周小益）endprint